Kritika nemškega financiranja: Otroci so izgubili kot izredni študenti!
Kritika nemškega financiranja: Otroci so izgubili kot izredni študenti!
Wien-Meidling, Österreich - V trenutni razpravi o nemškem financiranju večjezičnih otrok strokovnjaki opozarjajo na negativne učinke močno uspešne orientirane izobraževalne strukture. V skladu s poročilom
Vse večje število poizvedb vrtcev in šol za podporo kaže, da obstoječe državne strukture ne zadostujejo. Kovacs zahteva, da so vrtci opremljeni z več profesionalnimi skupinami, ki vključujejo tudi nemške podpore. Natascha Taslimi iz Network Elestrary Education Nebö poudarja, da bi morali biti ti strokovnjaki sestavni del ekipe za zagotavljanje učinkovite jezikovne podpore. Režiser celodnevne ljudske šole v Schöpfwerku v Dunaju, Saskia Hula, kritično komentira trenutne sisteme. Poroča, da se 90 odstotkov učencev v njeni šoli začne kot "izredni učenci" zaradi nemških težav, čeprav se je večina rodila v Avstriji. To zahteva veliko truda; Vsako leto se izvaja približno 250 testov Mika D. Hula kritizira tudi delitev v ločene nemške podporne razrede in tečaje kot pedagoško nesmiselno. Osrednji instrument za določanje jezikovnega stojala je test Mika D, ki se uporablja v nemških razredih in tečajih financiranja. Šole so morale ta test uporabljati od leta 2018 za opredelitev izjemnega statusa in dodelitve učencev, ki po bmb Bmb Izzivi nemškega financiranja
večjezičnost kot vir
Med poudarkom na testih je treba večjezičnost obravnavati kot dragocen vir. The nemške šole portal. ozaveščenost, ki jo podpirajo pri učenju nadaljnjih jezikov. Na žalost šole pogosto nimajo posebnih konceptov za spodbujanje večjezičnosti in ti pristopi so redko vključeni v učne načrte.
Prizadevajo si, da bi učitelje bolje pripravili na izzive večjezičnosti, vendar je obseg potrebnih tečajev v nemščini kot drugi jezik pogosto neustrezen. Verena Blaschitz iz mreže jezikovnih pravic zato poziva k integraciji in podpori, namesto da bi ločila nemško financiranje.
Trenutna razprava kaže, da je treba ne samo reformirati teste, ampak tudi prilagoditi celotno strukturo promocije jezika potrebam otrok. Da bi preprečili izgubo ustvarjalnega jezika, je pomembno zagotoviti izčrpne informacije in vključiti starše, namesto da bi jih le napotili na svoje dolžnosti.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Wien-Meidling, Österreich |
| Quellen | |