Kritika podpore nemškemu jeziku: Otroci izgubljeni kot izredni učenci”!

Kritika podpore nemškemu jeziku: Otroci izgubljeni kot izredni učenci”!

V aktualni razpravi o poučevanju nemščine za večjezične otroke strokovnjaki opozarjajo na negativne učinke izrazito storilnostno naravnane izobraževalne strukture. Glede na poročilo, ki ga je Majhen časopis Carmen Kovacs iz društva Startklar poudarja, da otroci nemški jezik pogosto vidijo le kot sredstvo za uspešno opravljanje testa MIKA-D. Ta enostranski pogled na jezik ogroža ustvarjalne, sporazumevalne in družbene koristi jezikovnih spretnosti.

Vse več prošenj vrtcev in šol za podporo kaže, da obstoječe državne strukture ne zadostujejo. Kovacs zahteva, da se vrtci opremijo z multistrokovnimi timi, ki vključujejo tudi učitelje nemškega jezika. Natascha Taslimi iz mreže za osnovno izobraževanje NEBÖ poudarja, da bi morali biti ti strokovnjaki sestavni del ekipe za zagotavljanje učinkovite jezikovne podpore.

Izzivi promocije nemščine

Ravnateljica celodnevne osnovne šole Am Schöpfwerk na Dunaju-Meidling Saskia Hula je kritična do sedanjih sistemov. Poroča, da je 90 odstotkov učencev na njeni šoli začelo kot »izjemni učenci« zaradi nemških težav, čeprav je bila večina rojenih v Avstriji. To zahteva veliko truda; Vsako leto izvedemo približno 250 MIKA-D testov. Hula kritizira tudi delitev na ločene razrede in tečaje nemščine kot pedagoško nesmiselno.

Osrednji instrument za ugotavljanje znanja jezika je test MIKA-D, ki je obvezen pri dopolnilnem pouku in tečajih nemščine. Od leta 2018 morajo šole uporabljati ta test za opredelitev izjemnega statusa in naloge učencev, BMB obveznost je.

Večjezičnost kot vir

Čeprav je poudarek pogosto na testih, je treba večjezičnost obravnavati kot dragocen vir. The Nemški šolski portal poudarja, da otroci, ki odraščajo večjezično, dosežejo višjo metajezikovno zavest, ki jih podpira pri učenju dodatnih jezikov. Na žalost šole pogosto nimajo konkretnih konceptov za spodbujanje večjezičnosti in ti pristopi so redko vključeni v učne načrte.

Prizadevajo si, da bi učitelje bolje pripravili na izzive večjezičnosti, vendar je obseg obveznih tečajev nemščine kot drugega jezika pogosto nezadosten. Verena Blaschitz iz mreže za jezikovne pravice zato poziva k integrirani in podporni podpori nemškega jezika, ne pa razdora.

Sedanja razprava kaže, da je treba ne le reformirati teste, ampak tudi celotno strukturo jezikovnega usposabljanja prilagoditi potrebam otrok. Da bi preprečili izgubo ustvarjalnih jezikovnih spretnosti, je pomembno, da starše v celoti informirate in vključite, namesto da jih zgolj opominjate na njihove odgovornosti.