Critici la adresa limbii germane: copii pierduți ca elevi extraordinari”!

Critici la adresa limbii germane: copii pierduți ca elevi extraordinari”!

În discuția actuală despre predarea limbii germane copiilor multilingvi, experții avertizează asupra efectelor negative ale unei structuri educaționale foarte orientate spre performanță. Potrivit unui raport al Ziar mic Carmen Kovacs de la asociația Startklar subliniază că de multe ori copiii văd limba germană doar ca pe un mijloc pentru a atinge un scop pentru a promova testul MIKA-D. Această viziune unilaterală a limbii pune în pericol beneficiile creative, comunicative și sociale ale competențelor lingvistice.

Numărul tot mai mare de solicitări de sprijin din partea grădinițelor și școlilor arată că structurile de stat existente nu sunt suficiente. Kovacs solicită ca grădinițele să fie dotate cu echipe multiprofesionale care includ și profesori de limba germană. Natascha Taslimi de la Rețeaua de educație elementară NEBÖ subliniază că acești specialiști ar trebui să fie o parte integrantă a echipei pentru a asigura un sprijin lingvistic eficient.

Provocările promovării limbii germane

Directorul școlii primare Am Schöpfwerk din Viena-Meidling, Saskia Hula, critică sistemele actuale. Ea relatează că 90% dintre elevii de la școala ei încep ca „elevi excepționali” din cauza problemelor germane, chiar dacă majoritatea s-au născut în Austria. Acest lucru necesită mult efort; Aproximativ 250 de teste MIKA-D sunt efectuate în fiecare an. Hula critică, de asemenea, împărțirea în clase și cursuri separate de germană ca fiind absurdă din punct de vedere pedagogic.

Un instrument central pentru determinarea competențelor lingvistice este testul MIKA-D, care este obligatoriu în cursurile și cursurile de remediere germană. Din 2018, școlile au fost obligate să folosească acest test pentru a defini statutul excepțional și alocarea elevilor, conform BMB obligația este.

Multilingvismul ca resursă

În timp ce accentul se pune adesea pe teste, multilingvismul ar trebui văzut ca o resursă valoroasă. The Portalul școlii germane subliniază că copiii care cresc multilingvi obțin o conștientizare metalingvistică mai mare, care îi sprijină în învățarea de limbi suplimentare. Din păcate, școlilor le lipsesc adesea concepte concrete de promovare a multilingvismului, iar aceste abordări sunt rareori integrate în curricula.

Există eforturi pentru a pregăti mai bine profesorii pentru provocările multilingvismului, dar domeniul de aplicare al cursurilor necesare în limba germană ca a doua limbă este adesea inadecvat. Prin urmare, Verena Blaschitz de la Rețeaua pentru drepturile lingvistice solicită ca sprijinul în limba germană să fie integrat și de sprijin, mai degrabă decât dezbinător.

Dezbaterea actuală arată că este necesară nu doar reformarea testelor, ci și adaptarea întregii structuri a instruirii lingvistice la nevoile copiilor. Pentru a preveni pierderea abilităților lingvistice creative, este important să informați și să implicați pe deplin părinții, mai degrabă decât să le amintiți pur și simplu de responsabilitățile lor.