Κριτική της γερμανικής χρηματοδότησης: Τα παιδιά έχασαν ως έκτακτοι φοιτητές!

Κριτική της γερμανικής χρηματοδότησης: Τα παιδιά έχασαν ως έκτακτοι φοιτητές!

Wien-Meidling, Österreich - Στην τρέχουσα συζήτηση σχετικά με τη γερμανική χρηματοδότηση για πολυγλωσσικά παιδιά, οι εμπειρογνώμονες προειδοποιούν για τις αρνητικές επιπτώσεις μιας έντονης εκπαιδευτικής δομής. Σύμφωνα με μια αναφορά του kleine zeitung ως μέσο επιβίωσης της δοκιμής Mika-D. Αυτή η άποψη της γλώσσας θέτει σε κίνδυνο το δημιουργικό, επικοινωνιακό και κοινωνικό όφελος των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Ο αυξανόμενος αριθμός ερωτημάτων από νηπιαγωγεία και σχολεία για υποστήριξη δείχνει ότι οι υπάρχουσες κρατικές δομές δεν επαρκούν. Το Kovacs απαιτεί ότι τα νηπιαγωγεία είναι εξοπλισμένα με πολυ -επαγγελματικές ομάδες που περιλαμβάνουν επίσης γερμανικές δυνάμεις υποστήριξης. Η Natascha Taslimi από τη Δημοτική Εκπαίδευση του Δικτύου Nebö υπογραμμίζει ότι αυτοί οι ειδικοί θα πρέπει να αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της ομάδας για να εξασφαλίσουν αποτελεσματική γλωσσική υποστήριξη.

Οι προκλήσεις της γερμανικής χρηματοδότησης

Ο Διευθυντής της ολοήμερης λαϊκής σχολής στο Schöpfwerk στη Βιέννη-Μεϊντλίνγκ, η Σάσκια Χούλα, σχολιάζει κριτικά για τα τρέχοντα συστήματα. Αναφέρει ότι το 90 τοις εκατό των μαθητών στο σχολείο της ξεκινούν ως "έκτακτοι φοιτητές" λόγω γερμανικών προβλημάτων, αν και οι περισσότεροι από αυτούς γεννήθηκαν στην Αυστρία. Αυτό απαιτεί μεγάλη προσπάθεια. Περίπου 250 δοκιμές Mika D διεξάγονται ετησίως. Η Hula επικρίνει επίσης τη διαίρεση σε ξεχωριστά γερμανικά μαθήματα και μαθήματα ως παιδαγωγικά ανόητο.

Ένα κεντρικό όργανο για τον προσδιορισμό της γλωσσικής περίπτευσης είναι η δοκιμή Mika D, η οποία χρησιμοποιείται σε γερμανικά μαθήματα χρηματοδότησης και μαθήματα. Τα σχολεία έπρεπε να χρησιμοποιήσουν αυτό το τεστ από το 2018 για να καθορίσουν την έκτακτη κατάσταση και την κατανομή των μαθητών, η οποία σύμφωνα με το bmb

πολυγλωσσία ως πόρος

Κατά τη διάρκεια της εστίασης συχνά στις δοκιμές, η πολυγλωσσία πρέπει να θεωρείται πολύτιμος πόρος. Το Γερμανική σχολική πύλη εκμάθηση περαιτέρω γλωσσών. Δυστυχώς, τα σχολεία συχνά δεν διαθέτουν συγκεκριμένες έννοιες για την προώθηση της πολυγλωσσίας και αυτές οι προσεγγίσεις σπάνια ενσωματώνονται στα προγράμματα σπουδών.

Υπάρχουν προσπάθειες για την καλύτερη προετοιμασία των εκπαιδευτικών για τις προκλήσεις της πολυγλωσίας, αλλά το πεδίο εφαρμογής των απαραίτητων μαθημάτων στα γερμανικά ως δεύτερη γλώσσα είναι συχνά ανεπαρκές. Η Verena Blaschitz από το δίκτυο γλωσσικών δικαιωμάτων απαιτεί επομένως μια ενσωμάτωση και υποστηρικτική αντί να διαχωρίζει τη γερμανική χρηματοδότηση.

Η τρέχουσα συζήτηση δείχνει ότι είναι απαραίτητο όχι μόνο η μεταρρύθμιση των δοκιμών, αλλά και η προσαρμογή ολόκληρης της δομής της προαγωγής της γλώσσας στις ανάγκες των παιδιών. Προκειμένου να αποφευχθεί η απώλεια των δημιουργικών γλωσσικών δεξιοτήτων, είναι σημαντικό να παρέχουμε ολοκληρωμένες πληροφορίες και να εμπλέξουμε τους γονείς αντί να τις παραπέμπουμε στα καθήκοντά τους.