Критика срещу поддръжката на немски език: Децата се губят като извънредни ученици!

Критика срещу поддръжката на немски език: Децата се губят като извънредни ученици!

В настоящата дискусия относно преподаването на немски език на многоезични деца експертите предупреждават за отрицателните ефекти от силно ориентираната към изпълнението образователна структура. Според доклад на Малък вестник Кармен Ковач от асоциацията Startklar подчертава, че децата често виждат немския език само като средство за постигане на цел, за да преминат теста MIKA-D. Този едностранчив поглед върху езика застрашава творческите, комуникативните и социалните ползи от езиковите умения.

Увеличаването на броя на молбите за подпомагане от детски градини и училища показва, че съществуващите държавни структури не са достатъчни. Ковач призовава детските градини да бъдат оборудвани с мултипрофесионални екипи, които да включват и учители по немски език. Наташа Таслими от мрежата за начално образование NEBÖ подчертава, че тези специалисти трябва да бъдат неразделна част от екипа, за да осигурят ефективна езикова подкрепа.

Предизвикателствата на популяризирането на немски

Директорът на целодневното начално училище Am Schöpfwerk във Виена-Майдлинг Саския Хула е критична към сегашните системи. Тя съобщава, че 90 процента от учениците в нейното училище започват като „изключителни ученици“ поради немски проблеми, въпреки че повечето са родени в Австрия. Това изисква много усилия; Всяка година се извършват около 250 теста MIKA-D. Хула също критикува разделението на отделни часове и курсове по немски като безсмислено от педагогическа гледна точка.

Основен инструмент за определяне на владеенето на езика е тестът MIKA-D, който е задължителен в часовете и курсовете по немски. От 2018 г. училищата са задължени да използват този тест, за да определят изключителния статут и задание на учениците, според BMB задължение е.

Многоезичието като ресурс

Въпреки че фокусът често е върху тестовете, многоезичието трябва да се разглежда като ценен ресурс. The Немски училищен портал подчертава, че децата, които растат многоезични, постигат по-високо металингвистично съзнание, което ги подкрепя при изучаването на допълнителни езици. За съжаление в училищата често липсват конкретни концепции за насърчаване на многоезичието и тези подходи рядко се интегрират в учебните програми.

Има усилия за по-добра подготовка на учителите за предизвикателствата на многоезичието, но обхватът на задължителните курсове по немски като втори език често е недостатъчен. Затова Верена Блашиц от мрежата за езикови права призовава подкрепата за немски език да бъде интегрирана и подкрепяща, а не разделяща.

Настоящият дебат показва, че е необходимо не само да се реформират тестовете, но и да се адаптира цялата структура на езиковото обучение към нуждите на децата. За да се предотврати загубата на творчески езикови умения, е важно родителите да бъдат напълно информирани и включени, вместо просто да им се напомня за техните отговорности.