Katasztrófa az osztályteremben: Nikolo és osztálybeli balhé káoszt okoz!

Katasztrófa az osztályteremben: Nikolo és osztálybeli balhé káoszt okoz!

Az osztrák oktatási rendszerről folyó vitában mind a TIMSS nemzetközi összehasonlító teszten, mind az iskolai rendezvények kiválasztásán van a hangsúly. Niki Glattauer oktatási szakértő rovatában az aggasztó eredményekkel foglalkozik, az osztrák 14 évesek matematikából és természettudományokból az uniós átlag felett teljesítenek. Ám az öröm látszólagos oka megtévesztő, mert közelebbről megvizsgálva azt mutatják, hogy a középiskolások (MS) jelentősen, majdnem két tanévvel le vannak maradva AHS társaikhoz képest, ami rendszerhibának minősül. A középiskolás diákoknak csak kis hányada éri el a minimális kompetenciaszintet, míg a legjobb országokban akár 40 százalék is teljesíti ezt az akadályt ma.at jelentették.

Zavar a hagyomány helyett

Az iskolai ünnepségekről, különösen a Szent Miklós-hagyományról szóló vita különösen ellentmondásos. Bécs 9. kerületének egyik általános iskolájában a sok gyerek számára fontos Szent Miklós-ünnepséget „sztárfesztivál” váltotta fel, hogy elkerüljük az „új osztrákok” vélt zűrzavarát. Ez megértés hiányát okozta az ilyen döntések miatt panaszkodó szülők körében. Egy diák édesapja ismertette a tanár tüzes nyilatkozatát, miszerint az igazgató a kulturális sokszínűség figyelembevételével döntött így. Egy olyan japán ünnepséghez, mint a Tanabata, távolinak tűnt a gyerekek számára, és az évszakhoz sem kapcsolódott. wien.ORF.at.

Összességében elmondható, hogy iskolarendszerünk kétoldalú látásmódja nemcsak a tanulási előrehaladás kihívásait mutatja, hanem a hagyományőrzés nehézségeit is az egyre sokszínűbb társadalomban. Továbbra is napirenden van az iskolai döntések és az oktatás kezelésének kritikai vizsgálata.