Spór o głaz: Mieszkaniec nie może już korzystać ze swojej bramy!
Dyrekcja Stauferschule w Schwäbisch Gmünd walczy o postęp w szkole całodniowej. Ruch i śmieci niepokoją mieszkańców.

Spór o głaz: Mieszkaniec nie może już korzystać ze swojej bramy!
Dziwny spór między mieszkańcami a władzami miasta wywołuje zamieszanie w Rostocku i Schwäbisch Gmünd. W Rostocku Sven Schulz napotyka niespodziewaną przeszkodę przed swoją posiadłością: ogromny głaz, który miasto umieściło przed bramą ogrodową. Kiedy Schulz wraca z pracy, znajduje kamień o wielkości około 60 centymetrów, który uniemożliwia mu dotarcie do niego przyczepą. Miasto podkreśla, że kamień postawiono, aby chronić tereny zielone, gdyż zgodnie z przepisami obowiązuje zakaz poruszania się po tych terenach. Schulz zawiedziony i oburzony zastanawia się, dlaczego tylko jego posesja jest tak traktowana, podczas gdy innym mieszkańcom najwyraźniej wolno parkować w spokoju Gazeta Morza Bałtyckiego zgłoszone.
Problemy w zachodnim mieście Schwäbisch Gmünd
Jednocześnie w Schwäbisch Gmünd występują również problemy, które dotykają obywateli. Klaus Arnholdt, dyrektor Urzędu ds. Edukacji i Sportu, przyznaje, że plany dotyczące szkoły całodniowej w Stauferschule postępują powoli. Pomimo wydanej już zgody na bieżący rok szkolny, nie ma postępów, ponieważ dyrektorka od dłuższego czasu choruje. Pozostaje nadzieja na szybkie rozwiązanie, którego celem będzie ponowne oferowanie całodziennych posiłków na wiosnę. Jednocześnie Pierwszy Burmistrz Christian Baron poinformował o postępie budowy przy Eutighofer Tor, gdzie pierwsze mieszkania powinny być gotowe do zamieszkania od kwietnia 2025 roku. Pomimo pozytywnych wiadomości pojawiają się także obawy dotyczące sytuacji parkingowej, które mogą zaostrzyć nowe oferty mieszkaniowe, takie jak m.in. Gazeta Rema zgłoszone.
Problemy obu miast pokazują, jak odmiennie samorządy reagują na potrzeby swoich mieszkańców. Podczas gdy w Rostocku przed drzwiami kładzie się kamienie, aby uniemożliwić obywatelom robienie pewnych rzeczy, w Schwäbisch Gmünd należy znaleźć rozwiązania w zakresie możliwości edukacyjnych i niedoborów miejsc parkingowych.