Lærere i Østrig: 51 ulønnede dage og voksende stress!

Lærere i Østrig: 51 ulønnede dage og voksende stress!

En nylig undersøgelse foretaget af "GoStudent" viser, at lærere i Østrig arbejder ulønnet i gennemsnitligt 51 dage. Denne alarmerende konstatering fremhæver de betydelige udfordringer, mange lærere står over for på daglig basis, da personalemangel tvinger dem til at arbejde længere. Ifølge undersøgelsen rapporterer over 66 % af de adspurgte, at deres arbejdsbyrde stiger markant på grund af fravær af kolleger. Lærere arbejder også i ferier, der ikke er helt fri fra arbejde, og investerer over 130 timer i lektionsplanlægning og rettelser i denne tid. Lærere siges at arbejde i gennemsnit 12 timers overarbejde om ugen i skoletiden, hvor størstedelen af ​​dette overarbejde går til lektionsplanlægning, materialeforberedelse og rettelser.

Undersøgelsen er baseret på en omfattende undersøgelse og tidsforbrugsanalyse og omfatter 252 lærere fra Storbritannien, Østrig, Tyskland, Italien og Spanien. Deltagere fra alle skoletrin blev inddraget i analysen, hvilket gør resultaterne endnu mere markante. Overraskende nok siger mere end to tredjedele af de adspurgte, at lange arbejdstider har en negativ indvirkning på deres mentale sundhed. Særligt bekymrende er det faktum, at mere end 50 % af lærerne kræver økonomisk støtte fra regeringen, da 72 % af de adspurgte mener, at der bliver gjort for lidt for at kompensere for overarbejde.

Stress i lærergerningen

Et andet aspekt, der lægger pres på lærernes arbejdsvilkår, er den falske offentlige opfattelse af lærerfaget som et deltidsjob. Mange lærere har en fælles arbejdsplads, som omfatter undervisning i skolen samt forberedelses- og opfølgningsarbejde. I Tyskland, hvor lærere ifølge statistikker gennemfører mange undervisningstimer sammenlignet med dem i EU, fører omgang med umotiverede og udisciplinerede elever og det høje støjniveau i klasseværelset til yderligere stress. Dette forstærkes af, at lærere ofte ikke kan finde en klar adskillelse mellem arbejdsliv og privatliv. 15 procent af lærerne mener også, at deres arbejde bliver mere stressende af ekstra opgaver og administrative opgaver.

Corona-pandemien har ikke forbedret situationen; Skolelukninger og utilstrækkelige digitale muligheder har ført til øget arbejdsbyrde og stress. Undersøgelser viser, at omkring hver tredje lærer føler sig overbelastet. Vigtigheden af ​​lærersundhed har længe været anerkendt, hvorfor udviklingen af ​​forebyggende foranstaltninger og teknikker til at håndtere stress er et presserende behov.

Sundhedsfremmende foranstaltninger

For at imødekomme udfordringerne i lærerfaget etablerer forskellige forbundsstater sundhedsfremmende programmer. I Baden-Württemberg er der særlige tilbud til sundhedsfremme, mens Bayern ønsker at forbedre arbejdsglæden med programmet "LehrKraftStärken". Berlin og Brandenburg er afhængig af struktureret sundhedsstyring med analyse af den indledende sundhedssituation. Disse programmer inkluderer ofte også coaching og træning for at forbedre fysisk og mental sundhed.

Uddannelsesforsker Bärbel Wesselborg undersøger de faktorer, der fører til stress blandt lærere. Hendes forskning har allerede ført til ny indsigt i stress- og robusthedsfaktorer i lærerprofessionen, som kan være afgørende for at udvikle positive forandringer. Behovet for at se lærernes sundhed som en integreret del af skolehverdagen og fremme en feedbackkultur for at mindske stress og styrke lærernes sundhed bliver desto større.