Karin Prien: Teste de limbă pentru copiii de patru ani și cerința de îngrijire la vedere!

Karin Prien: Teste de limbă pentru copiii de patru ani și cerința de îngrijire la vedere!

Cererea de teste lingvistice cuprinzătoare pentru copiii de patru ani devine din ce în ce mai importantă în Germania. Ministrul Educației și Familiei Karin Prien (CDU) subliniază că rezultatele acestor teste ar trebui să conducă la servicii obligatorii de sprijin lingvistic înainte de începerea școlii. Aceste măsuri fac parte dintr-un plan cuprinzător de îmbunătățire a tranziției între grădiniță și școală. Tare oe24 Cu toate acestea, decizia cu privire la introducerea acestor teste și o posibilă cerință de îngrijire este în mâinile statelor federale.

Prien este de părere că grădinița obligatorie ar putea aduce avantaje. Ea subliniază, de asemenea, responsabilitatea parentală a părinților, despre care consideră că este esențială pentru educația timpurie a copilăriei. Proporția tot mai mare de copii cu perspective slabe de începere este considerată îngrijorătoare, ceea ce face necesare măsuri compensatorii educaționale sporite. Prien consideră că colaborarea dintre părinți, centrele de zi și școli este crucială pentru a contracara aceste provocări.

Utilizarea telefonului mobil în școli

Un alt aspect al planurilor de reformă ale lui Prien este problema utilizării telefonului mobil în școli. Ea susține interzicerea utilizării private a telefonului mobil în școlile primare, deoarece timpul excesiv pe ecran este asociat cu performanțe slabe de învățare și probleme psihosociale. Ministrul a introdus o astfel de interdicție încă din 2023 și a fost criticat pentru aceasta în unele părți. Cu toate acestea, dezbaterea privind utilizarea telefonului mobil în școli a câștigat amploare, în special din cauza preocupărilor legate de concentrarea și abilitățile de comunicare ale copiilor, care sunt amenințate de nivelurile ridicate de timp pe ecran.

Nici problemele din creșele de zi nu pot fi trecute cu vederea. Un studiu recent, ca de taz rapoarte, arată că managementul centrelor de zi din Germania se confruntă cu provocări majore, inclusiv cu o penurie de muncitori calificați și un suport lingvistic inadecvat. Peste 84% dintre managerii centrelor de zi raportează o lipsă crescută de personal în ultimul an. În plus, mulți se plâng de sarcina administrativă ridicată, care adesea le îngreunează munca educațională.

Solicită mai mult sprijin

De asemenea, studiul constată că peste 99% din managementul centrelor de zi primește apreciere de la copii și 88% de la părinți, dar doar 13% primește recunoaștere din partea politicii federale. Această lipsă de apreciere, întărită de raportarea negativă, este văzută ca parte a problemei atunci când vine vorba de îmbunătățirea calității în centrele de zi. Tomi Neckov, vicepreședintele federal al VBE, cere așadar că sunt necesare urgent măsuri practice de promovare a limbii pentru a nu dezavantaja copiii care nu vorbesc germană.

Ministrul subliniază, de asemenea, că evaluările lingvistice eficiente și sprijinul lingvistic necesită, de asemenea, ca profesorii să fie pregătiți pentru grupuri mai solicitante de studenți. Un obiectiv este reducerea la jumătate a ratei abandonului școlar până în 2035. Acest lucru ar trebui sprijinit prin investiții în infrastructura educațională, creșterea numărului de oferte oferite de școli și servicii de asistență pentru tineri și îmbunătățirea suportului lingvistic în centrele de zi.

În general, discuția despre îmbunătățirea educației timpurii și rolul centrelor de zi și al școlilor din Germania continuă să fie intensă. Rămâne de văzut cum vor fi implementate reformele planificate în practică și ce impact specific vor avea asupra copiilor afectați și familiilor acestora.