Карин Приен: Езикови тестове за четиригодишни деца и изискването за дневни грижи пред очите!

Карин Приен: Езикови тестове за четиригодишни деца и изискването за дневни грижи пред очите!

Търсенето на изчерпателни езикови тестове за четиригодишни деца става все по-важно в Германия. Министърът на образованието и семейството Карин Приен (CDU) подчертава, че резултатите от тези тестове трябва да доведат до задължителни услуги за езикова подкрепа преди започване на училище. Тези мерки са част от цялостен план за подобряване на прехода между детска градина и училище. Силно oe24 Решението за въвеждането на тези тестове и евентуалното изискване за дневни грижи обаче е в ръцете на федералните провинции.

Прийн е на мнение, че задължителните дневни грижи могат да донесат предимства. Тя също така подчертава родителската отговорност на родителите, която според нея е от съществено значение за образованието в ранна детска възраст. Увеличаващият се дял на децата с лоши начални перспективи се счита за тревожен, което налага увеличаване на образователните компенсаторни мерки. Приен вижда сътрудничеството между родителите, дневните центрове и училищата като решаващо за противодействието на тези предизвикателства.

Използване на мобилни телефони в училищата

Друг аспект от плановете за реформа на Prien е въпросът за използването на мобилни телефони в училищата. Тя се застъпва за забраната за използване на лични мобилни телефони в началните училища, тъй като прекомерното време пред екрана е свързано с лоши резултати при учене и психосоциални проблеми. Министърът въведе такава забрана още през 2023 г. и беше критикуван за това в някои среди. Въпреки това дебатът относно използването на мобилни телефони в училищата набра скорост, особено поради опасения относно концентрацията и комуникационните умения на децата, които са застрашени от високите нива на време пред екрана.

Не могат да бъдат подминати и проблемите в детските заведения. Скорошно проучване, както от таз доклади показва, че управлението на дневните центрове в Германия е изправено пред големи предизвикателства, включително недостиг на квалифицирани работници и неадекватна езикова подкрепа. Над 84% от ръководителите на детски заведения съобщават за увеличен недостиг на персонал през последната година. Освен това мнозина се оплакват от високата административна тежест, която често затруднява учебната им работа.

Призовава за повече подкрепа

Проучването установява също, че над 99% от ръководството на дневните центрове получава признателност от децата и 88% от родителите, но само 13% получават признание от федералната политика. Тази липса на признателност, подсилена от негативните доклади, се разглежда като част от проблема, когато става въпрос за подобряване на качеството в дневните центрове. Томи Неков, заместник-федерален председател на VBE, изисква спешно да бъдат необходими практически мерки за насърчаване на езика, за да не се поставят в неравностойно положение децата, които не говорят немски.

Министърът посочва още, че ефективните езикови оценки и езиковата подкрепа също изискват учителите да бъдат подготвени за по-взискателни групи ученици. Една от целите е да се намали наполовина процентът на отпадналите от училище до 2035 г. Това трябва да бъде подкрепено чрез инвестиране в образователна инфраструктура, увеличаване на броя на предложенията, предлагани от училищата и социални услуги за младежи, и подобряване на езиковата подкрепа в дневните центрове.

Като цяло дискусията за подобряване на образованието в ранна детска възраст и ролята на дневните центрове и училищата в Германия продължава да бъде интензивна. Предстои да видим как планираните реформи ще се приложат на практика и какво конкретно въздействие ще имат върху засегнатите деца и техните семейства.