Vzdelávacia kríza v Nemecku: Deti zo sociálne slabých rodín znevýhodnené!

Vzdelávacia kríza v Nemecku: Deti zo sociálne slabých rodín znevýhodnené!

Deutschland - Šokujúce výsledky z Nemecka: Podľa štúdie univerzitnej aliancie Ruhr takmer tretina študentov nemá ani základné matematické zručnosti. Správa uverejnená v názve „Odkiaľ a kde v roku 2024“ ukazuje, že deti zo sociálne znevýhodnených podmienok zostávajú značne za svojimi rovesníkmi. Tieto škrty vo vzdelávacích príležitostiach sú alarmujúce, pretože pri dosahovaní minimálnych štandardov zlyhá celkom 30 percent študentov. Ak bol tento podiel v roku 2012 stále 17,7 percenta, dramaticky vzrástol za desať rokov. Isabell Van Ackceren-Mindl z University of Duisburg-Essen zdôrazňuje, že sociálny pôvod má obzvlášť veľký vplyv na úspech vzdelávania-skutočnosť, že sa v posledných rokoch dokonca sprísnil, napríklad welt.de informoval.

Čítanie zručností v Focus

Zároveň rakúsky minister školstva Martin Polaschek sľuboval, že sa s novým výročným zameraním zameriava na podporu čítania zručností. Cieľom projektu Lesedi, ktorý je podporovaný spoluprácou medzi University of Graz a inými inštitúciami, sa zameriava na významné zlepšenie čítania študentov. S prístupmi založenými na dôkazoch a digitálnymi inováciami sa tu usiluje o integráciu čítania do triedy a tým optimalizovať vzdelávacie vyhliadky detí. AS Uni-graraz je rozhodujúci pre úspech dlhého vzdelávania.

Vzdialenosť medzi základnými kompetenciami medzi sociálne uprednostňovanými a znevýhodnenými študentmi sa mohla obmedziť iba na matematické zručnosti. Podobne aj štúdie čítania ukazujú, že čítanie nie je len základom vedomostí, ale aj pre sociálnu účasť. Tieto zistenia sú obzvlášť dôležité, ak sa pozriete na spojenie medzi sociálnym pôvodom a vzdelávacím úspechom, čo je jasne viditeľné v oboch uvedených štúdiách.