Oktatási válság Németországban: A társadalmilag gyenge családokból származó gyermekek hátrányos helyzetben vannak!

Oktatási válság Németországban: A társadalmilag gyenge családokból származó gyermekek hátrányos helyzetben vannak!

Deutschland - Németország megdöbbentő eredményei: Az Egyetemi Alliance Ruhr tanulmánya szerint a hallgatók csaknem egyharmada sem rendelkezik az alapvető matematikai képességekkel. A "Honnan és ahol 2024 -ben" cím alatt közzétett jelentés azt mutatja, hogy a társadalmilag hátrányos helyzetű gyermekek jelentősen megmaradnak társaik mögött. Az oktatási lehetőségek ezen csökkentései riasztóak, mivel a hallgatók összesen 30 % -a kudarcot vall a minimumszabályok elérésekor. Ha ez az arány továbbra is 17,7 százalék volt 2012 -ben, akkor csak tíz év alatt drámaian emelkedett. Isabell Van Ackeren-Mindl a Duisburg-sesen Egyetemen hangsúlyozza, hogy a társadalmi eredet továbbra is különösen nagy hatással van az oktatási sikerre-az a tény, amelyet az utóbbi években még szigorítottak, például a welt.de .

olvasási készségek fókuszban

Ugyanakkor, az osztrák oktatási miniszter, Martin Polaschek ígéretet tesz az olvasási készségek célzott előmozdítására az új éves fókusz mellett. A Lesedi projekt, amelyet a Graz Egyetem és más intézmények közötti együttműködés támogat, célja a hallgatók olvasási képességeinek jelentős javítása. A bizonyítékokon alapuló megközelítésekkel és a digitális innovációkkal megkíséreljük itt az olvasást az osztályba integrálni, és így optimalizálni a gyermekek oktatási kilátásait. As uni graz a hosszú távú oktatás szempontjából.

A társadalmilag kedvelt és a hátrányos helyzetű hallgatók közötti alapvető kompetenciák közötti távolság nem csak a matematikai készségekre korlátozódhat. Hasonlóképpen, az olvasási tanulmányok azt mutatják, hogy az olvasás nemcsak a tudás, hanem a társadalmi részvétel alapja. Ezek az eredmények különösen akkor fontosak, ha a társadalmi származás és az oktatási siker közötti kapcsolatot vizsgálják, amely mindkét említett tanulmányban jól látható.