Hariduskriis Saksamaal: sotsiaalselt nõrkade perede lapsed ebasoodsas olukorras!

Hariduskriis Saksamaal: sotsiaalselt nõrkade perede lapsed ebasoodsas olukorras!

Deutschland - Saksamaa šokeerivad tulemused: Ülikooliliidu Ruhri uuringu kohaselt pole peaaegu kolmandikul tudengitest isegi põhilisi matemaatilisi oskusi. Aruanne, mis avaldati pealkirja all "Kust ja kus 2024. aastal" on näidatud, et sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevatest tingimustest pärit lapsed jäävad kaaslaste taha märkimisväärselt. Need haridusvõimaluste kärped on murettekitavad, kuna miinimumstandardite saavutamisel ebaõnnestub kokku 30 protsenti õpilastest. Kui see osa oli 2012. aastal endiselt 17,7 protsenti, tõusis see dramaatiliselt vaid kümne aasta jooksul. Duisburg-Esseni ülikoolist pärit Isabell van Ackeren-Mindl rõhutab, et sotsiaalne päritolu mõjutab jätkuvalt eriti suurt mõju haridusele-tõsiasja, mida on viimastel aastatel isegi karmistatud, näiteks welt.de teatatud.

Fookuses lugemisoskused

Samal ajal lubab Austria haridusminister Martin Polaschek suunatud lugemisoskuste edendamist uue iga -aastase fookusega. Lesedi projekti, mida toetab Grazi ülikooli ja teiste asutuste koostöö, eesmärk on õpilaste lugemisoskusi märkimisväärselt parandada. Tõenduspõhiste lähenemisviiside ja digitaalsete uuenduste abil üritatakse siin integreerida lugemine klassi ja seeläbi laste hariduslikke väljavaateid optimeerida. As uni-graz on pnnoa-d.

Põhipädevuste vaheline kaugus sotsiaalselt soositud ja ebasoodsas olukorras olevate õpilaste vahel ei saaks piirduda ainult matemaatiliste oskustega. Samuti näitavad lugemisuuringud, et lugemine pole mitte ainult teadmiste, vaid ka sotsiaalse osaluse alus. Need leiud on eriti olulised, kui vaadata seost sotsiaalse päritolu ja haridusliku edu vahel, mis on mõlemas mainitud uuringus selgelt nähtav.