Vzdělávací krize v Německu: Děti ze sociálně slabých rodin znevýhodněné!

Vzdělávací krize v Německu: Děti ze sociálně slabých rodin znevýhodněné!

Deutschland - Šokující výsledky z Německa: Podle studie University Alliance Ruhr nemá téměř třetina studentů ani základní matematické dovednosti. Zpráva zveřejněná pod názvem „odkud a kde v roce 2024“ ukazuje, že děti ze sociálně znevýhodněných podmínek zůstávají značně za svými vrstevníky. Tyto škrty ve vzdělávacích příležitostech jsou alarmující, protože při dosažení minimálních standardů selže celkem 30 procent studentů. Pokud byl tento podíl v roce 2012 ještě 17,7 procenta, dramaticky vzrostl za pouhých deset let. Isabell Van Ackreren-Mindl z University of Duisburg-Essen zdůrazňuje, že sociální původ má i nadále zvlášť velký dopad na vzdělávací úspěch-skutečnost, která byla v posledních letech dokonce zpřísněna, jako je welt.de .

dovednosti čtení v zaostření

Současně rakouský ministr školství Martin Polaschek slibuje zaměřenou na podporu čtenářských dovedností s novým ročním zaměřením. Cílem projektu Lesedi, podporovaný spoluprací mezi University of Graz a dalšími institucemi, je výrazně zlepšit čtenářské dovednosti studentů. S důkazy založenými na základě přístupů a digitálních inovací se zde snaží integrovat čtení do třídy, a tak optimalizovat vzdělávací vyhlídky dětí. Jako uni-graz

Vzdálenost mezi základními kompetencemi mezi sociálně upřednostňovanými a znevýhodněnými studenty by mohla být omezena pouze na matematické dovednosti. Stejně tak studie čtení ukazují, že čtení není jen základem pro znalosti, ale také pro sociální účast. Tato zjištění jsou zvláště důležitá, pokud se podíváte na spojení mezi sociálním původem a vzdělávacím úspěchem, což je jasně viditelné v obou zmíněných studiích.