Digitalne veščine avstrijskih mladih: zaskrbljujoči trend

Digitalne veščine avstrijskih mladih: zaskrbljujoči trend

Digitalni svet je vseprisoten za otroke in mladostnike. Vendar nova študija kaže, da je prepričanje, da se ta generacija lahko ukvarja z digitalnimi mediji, široka napaka. V obsežni študiji Mednarodnega združenja za izobraževalne dosežke (IEA), ki je bila objavljena v torek, postane jasno, da obstajajo velike vrzeli pri obravnavi računalnikov in interneta.

Čeprav mladi uporabljajo vse več digitalnih tehnologij, se njihove spretnosti na tem področju niso razvile v enaki meri. Študija, ki je vključevala 35 držav, opisuje rezultate kot zaskrbljujoče. V Avstriji več kot tretjina od osmošolcev nima osnovnega znanja o ravnanju z digitalnimi mediji.

Podrobna analiza digitalnih kompetenc

Pri primerjavi digitalnih veščin je ICILS 2023 ugotovil, da je polovica anketirancev dosegla najvišjo raven usposobljenosti 1. Ti študenti lahko pod vodstvom opravljajo le preproste rutinske naloge in imajo težave pri ocenjevanju zaupanja digitalne vsebine. V evropskih državah 43 odstotkov doseže to nizko stopnjo usposobljenosti, v Avstriji pa 39 odstotkov. To nasprotuje ciljem Evropske unije, kjer bi moralo ostati največ 15 odstotkov 14-letnikov pod to raven.

Če pogledate rezultate avstrijskih študentov, je 44 odstotkov doseglo stopnjo kompetenc 2, ki potrjuje osnovne spretnosti. Le 1 odstotek je lahko dosegel najvišjo raven kompetence 4, kar je pomembna razlika v primerjavi z drugimi državami. Medtem ko so študenti v "računalniškem razmišljanju" - to je razumevanje, kako delujejo računalniki - v Avstriji ponavadi slabo razdeljeni, obstajajo tudi pomembne razlike v uspešnosti pri razmišljanju o družbenih razredih.

Učenci, ki doma ne govorijo nemško, so v testih odrezali 38 točk, medtem ko je bilo za študentov z migracijskim poreklom 28 točk. Izobraževalne kvalifikacije staršev vplivajo tudi na rezultate, pri čemer otroci iz družin z nizko izobrazbo ostajajo v povprečju 33 točk za vrstniki.

problematični mit o digitalnih domorodcih

Dirk Hastedt, generalni direktor IEA, zahteva temeljne spremembe v usposabljanju. Kljub prisotnosti digitalnih veščin v učnih načrtih je treba razstaviti mit, da so vsi mladi tako imenovani "digitalni domorodci". Študija kaže, da učenci pridobijo veliko digitalnih veščin zunaj šole. Potreba po boljšem usposabljanju učiteljev je nepogrešljiva, da bi študentom zagotovili potrebno znanje.

Druga točka je omejen vpliv staršev na medijsko uporabo svojih otrok. Glede na preiskavo, ki je vključevala več kot 130.000 mladih in več kot 60.000 učiteljev, ni predpisov o uporabi digitalnih medijev za 68 odstotkov 14 let šole za 68 odstotkov 14 let. V prostem času je celo 81 odstotkov. To kaže, kako pomembno je pripraviti učence na izzive digitalnega sveta med šolanjem, da bi zagotovili, da niso samo potrošniki, ampak tudi kompetentni uporabniki digitalnih tehnologij. Za podrobne informacije o študiji je obiskuje ww.diepses.diepses.