Digitálne zručnosti mladých ľudí Rakúska: znepokojujúci trend

Digitálne zručnosti mladých ľudí Rakúska: znepokojujúci trend

Digitálny svet je všadeprítomný pre deti a dospievajúcich. Nová štúdia však ukazuje, že presvedčenie, že táto generácia sa môže vysporiadať s digitálnymi médiami, je rozšírenou chybou. V komplexnej štúdii Medzinárodnej asociácie vzdelávacích úspechov (IEA), ktorá bola uverejnená v utorok, je zrejmé, že pri riešení počítačov a internetu existujú značné medzery.

Aj keď mladí ľudia používajú čoraz viac digitálnych technológií, ich zručnosti v tejto oblasti sa v rovnakom rozsahu nevyvinuli. Štúdia, ktorá obsahovala 35 krajín, opisuje výsledky ako znepokojujúce. V Rakúsku viac ako tretina z 8. zrovnávačov chýba základné znalosti o riešení digitálnych médií.

Podrobná analýza digitálnych kompetencií

Pri porovnaní digitálnych zručností ICILS 2023 zistil, že polovica respondentov dosiahla maximálnu úroveň kompetencie 1. Títo študenti môžu vykonávať iba jednoduché rutinné úlohy pod vedením a majú ťažkosti s hodnotením dôveryhodnosti digitálneho obsahu. V európskych krajinách dosiahne 43 percent túto nízku úroveň spôsobilosti, zatiaľ čo v Rakúsku je podiel 39 percent. To je v rozpore s cieľmi Európskej únie, kde by maximálne 15 percent 14-ročných by malo zostať pod touto úrovňou.

Ak sa pozriete na výsledky rakúskych študentov, 44 percent dosiahlo úroveň kompetencie 2, čo potvrdzuje základné zručnosti. Iba 1 percento dokázalo dosiahnuť najvyššiu úroveň kompetencie 4, čo je významný rozdiel v porovnaní s ostatnými krajinami. Zatiaľ čo študenti v „výpočtovom myslení“ - to znamená pochopenie toho, ako počítače fungujú - majú tendenciu byť v Rakúsku slabo rozdelené, pri zvažovaní sociálnych tried existujú aj významné rozdiely vo výkone.

Žiaci, ktorí doma nehovoria po nemecky, v testoch odrezali o 38 bodov, zatiaľ čo za študentov s migračným zázemím to bolo 28 bodov. Vzdelávacie kvalifikácie rodičov tiež ovplyvňujú výsledky, pričom deti z rodín s nízkym vzdelaním zostávajú v priemere 33 bodov za svojimi rovesníkmi.

Problematický mýtus o digitálnych domorodcoch

Dirk Hastedt, generálny riaditeľ IEA, požaduje zásadnú zmenu odbornej prípravy. Napriek prítomnosti digitálnych zručností v učebných osnovách musí byť mýtus, že všetci mladí ľudia sú tak zavolaní „digitálni domorodci“. Štúdia ukazuje, že študenti získavajú mimo školy veľa digitálnych zručností. Potreba lepšieho trénovať učiteľov je nevyhnutná, aby sa zabezpečilo, že študentom sprostredkujú potrebné vedomosti.

Ďalším bodom je obmedzený vplyv rodičov na používanie médií ich detí. Podľa vyšetrovania, ktoré zahŕňalo viac ako 130 000 mladých ľudí a viac ako 60 000 učiteľov, neexistujú žiadne nariadenia týkajúce sa používania digitálnych médií po dobu 68 percent zo 14 rokov školy po dobu 68 percent zo 14 rokov. Vo voľnom čase je to dokonca 81 percent. To ukazuje, aké dôležité je pripraviť študentov na výzvy digitálneho sveta počas ich vzdelávania, aby sa zabezpečilo, že nie sú len spotrebiteľmi, ale aj kompetentnými používateľmi digitálnych technológií. Podrobné informácie o štúdii Visits www.diepresse.com .