Umiejętności cyfrowe młodych ludzi Austrii: niepokojący trend

Umiejętności cyfrowe młodych ludzi Austrii: niepokojący trend

Świat cyfrowy jest wszechobecny dla dzieci i młodzieży. Jednak nowe badanie pokazuje, że przekonanie, że to pokolenie może poradzić sobie z mediami cyfrowymi, jest powszechnym błędem. W kompleksowym badaniu przeprowadzonym przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Osiągnięć Edukacyjnych (IEA), które zostało opublikowane we wtorek, staje się jasne, że istnieją znaczące luki w kontaktach z komputerami i Internetem.

Chociaż młodzi ludzie używają coraz większej liczby technologii cyfrowych, ich umiejętności w tym obszarze nie rozwinęły się w tym samym stopniu. Badanie, które obejmowało 35 krajów, opisuje wyniki jako niepokojące. W Austrii ponad jedna trzecia z ósmej równiarki nie ma podstawowej wiedzy na temat radzenia sobie z mediami cyfrowymi.

Szczegółowa analiza kompetencji cyfrowych

Porównując umiejętności cyfrowe, ICILS 2023 stwierdził, że połowa respondentów osiągnęła maksymalny poziom kompetencji 1. Ci uczniowie mogą wykonywać tylko proste rutynowe zadania pod kierunkiem i mieć trudności z oceną wiarygodności treści cyfrowych. W krajach europejskich 43 procent osiąga ten niski poziom kompetencji, podczas gdy w Austrii odsetek wynosi 39 procent. Jest to sprzeczne z celami Unii Europejskiej, w których maksymalnie 15 procent 14-latków powinno pozostać poniżej tego poziomu.

Jeśli spojrzysz na wyniki austriackich studentów, 44 procent osiągnęło kompetencje poziom 2, który certyfikuje podstawowe umiejętności. Tylko 1 procent było w stanie osiągnąć najwyższy poziom kompetencji 4, co jest istotną różnicą w porównaniu z innymi krajami. Podczas gdy uczniowie w „myśleniu obliczeniowym” - to znaczy zrozumienie, w jaki sposób działają komputery - zwykle są słabo podzielone na Austrii, istnieją również znaczące różnice w wynikach przy rozważaniu klas społecznych.

Uczniowie, którzy nie mówią po niemiecku w domu, odcinają 38 punktów w testach, podczas gdy było 28 punktów za studentami z tłem migracji. Kwalifikacje edukacyjne rodziców wpływają również na wyniki, w których dzieci z rodzin o niskim wykształceniu pozostają średnio 33 punkty za rówieśnikami.

problematyczny mit cyfrowych tubylców

Dirk Hastedt, dyrektor zarządzający IEA, wzywa do fundamentalnej zmiany szkolenia. Pomimo obecności umiejętności cyfrowych w programach nauczania mit, że wszyscy młodzi ludzie są tak zwani „cyfrowymi tubylcami”, musi zostać zdemontowani. Badanie pokazuje, że uczniowie zdobywają wiele umiejętności cyfrowych poza szkołą. Potrzeba lepszego treningu nauczycieli jest niezbędna, aby zapewnić oni niezbędną wiedzę uczniom.

Kolejnym punktem jest ograniczony wpływ rodziców na wykorzystanie ich dzieci przez media. Według śledztwa, które obejmowało ponad 130 000 młodych ludzi i ponad 60 000 nauczycieli, nie ma przepisów dotyczących wykorzystania mediów cyfrowych przez 68 procent 14 lat szkoły przez 68 procent 14 lat. To nawet 81 procent w wolnym czasie. To pokazuje, jak ważne jest przygotowanie uczniów do wyzwań świata cyfrowego podczas ich nauki, aby upewnić się, że są nie tylko konsumentami, ale także kompetentnymi użytkownikami technologii cyfrowych. Aby uzyskać szczegółowe informacje na temat badania, Visits www.diepresse.com .