Digitale vaardigheden van de jongeren van Oostenrijk: een zorgwekkende trend

Digitale vaardigheden van de jongeren van Oostenrijk: een zorgwekkende trend

De digitale wereld is alomtegenwoordig voor kinderen en adolescenten. Een nieuwe studie toont echter aan dat overtuiging dat deze generatie met digitale media kan omgaan een wijdverbreide fout is. In een uitgebreid onderzoek van de International Association of Educational Achievement (IEA), die dinsdag werd gepubliceerd, wordt duidelijk dat er aanzienlijke hiaten zijn in het omgaan met computers en internet.

Hoewel jongeren meer en meer digitale technologieën gebruiken, hebben hun vaardigheden in dit gebied niet in dezelfde mate ontwikkeld. De studie, die 35 landen omvatte, beschrijft de resultaten als verontrustend. In Oostenrijk missen meer dan een derde van de 8e klassers de basiskennis van het omgaan met digitale media.

Gedetailleerde analyse van digitale competenties

Bij het vergelijken van digitale vaardigheden bleek uit de ICILS 2023 dat de helft van de respondenten een maximaal competentieniveau heeft bereikt. Deze studenten kunnen alleen eenvoudige routinematige taken uitvoeren onder begeleiding en hebben ze moeite om de betrouwbaarheid van digitale inhoud te evalueren. In Europese landen bereikt 43 procent dit lage competentieniveau, terwijl in Oostenrijk het aandeel 39 procent is. Dit is in tegenspraak met de doelen van de Europese Unie, waar maximaal 15 procent van de 14-jarigen onder dit niveau moeten blijven.

Als je kijkt naar de resultaten van de Oostenrijkse studenten, heeft 44 procent competentieniveau 2 bereikt, wat basisvaardigheden certificeert. Slechts 1 procent was in staat om het hoogste niveau van competentie 4 te bereiken, wat een aanzienlijk verschil is in vergelijking met andere landen. Terwijl de studenten in "computationeel denken" - dat wil zeggen, het begrip van hoe computers werken - meestal slecht zijn in Oostenrijk, zijn er ook significante verschillen in prestaties bij het overwegen van sociale klassen.

Leerlingen die thuis niet Duits spreken, snijden 38 punten slechter in de tests, terwijl het 28 punten achter stonden achter studenten met een migratieachtergrond. De educatieve kwalificaties van de ouders beïnvloeden ook de resultaten, waarbij kinderen uit gezinnen met een laag onderwijs gemiddeld 33 punten achterblijven achter hun collega's.

problematische mythe van digitale inboorlingen

Dirk Hastedt, directeur van IEA, roept op tot een fundamentele verandering in training. Ondanks de aanwezigheid van digitale vaardigheden in de curricula, moet de mythe dat alle jongeren zo zijn opgeroepen "digitale inboorlingen" worden ontmanteld. De studie toont aan dat studenten veel digitale vaardigheden buiten school verwerven. De noodzaak om leraren beter te trainen is onmisbaar om ervoor te zorgen dat ze de nodige kennis aan de studenten overbrengen.

Een ander punt is de beperkte invloed van de ouders op het media -gebruik van hun kinderen. Volgens het onderzoek, waaronder meer dan 130.000 jongeren en meer dan 60.000 leraren, zijn er geen voorschriften voor digitale media -gebruik voor 68 procent van 14 jaar school voor 68 procent van 14 jaar. Het is zelfs 81 procent in uw vrije tijd. Dit laat zien hoe belangrijk het is om de studenten voor te bereiden op de uitdagingen van de digitale wereld tijdens hun scholing om ervoor te zorgen dat ze niet alleen consumenten zijn, maar ook competente gebruikers van digitale technologieën. Voor gedetailleerde informatie over de studie, bezoekers www.diepresseu .