Austrijas jauniešu digitālās prasmes: satraucoša tendence

Austrijas jauniešu digitālās prasmes: satraucoša tendence

Digitālā pasaule ir visuresoša bērniem un pusaudžiem. Tomēr jauns pētījums rāda, ka pārliecība, ka šī paaudze var tikt galā ar digitālajiem plašsaziņas līdzekļiem, ir plaši izplatīta kļūda. Visaptverošajā Starptautiskās izglītības sasniegumu asociācijas (IEA) pētījumā, kas tika publicēts otrdien, kļūst skaidrs, ka ir ievērojamas nepilnības, strādājot ar datoriem un internetu.

Lai arī jaunieši izmanto arvien vairāk digitālo tehnoloģiju, viņu prasmes šajā jomā nav attīstījušās tādā pašā mērā. Pētījumā, kurā bija iekļautas 35 valstis, rezultāti ir satraucoši. Austrijā vairāk nekā trešdaļai no 8. klases audzēkņiem trūkst pamatzināšanu par darījumiem ar digitālajiem plašsaziņas līdzekļiem.

Detalizēta digitālo kompetenču analīze

Salīdzinot digitālās prasmes, ICILS 2023 atklāja, ka puse respondentu ir sasnieguši maksimālo kompetences līmeni 1. Šie studenti var veikt tikai vienkāršus ikdienas uzdevumus vadībā un viņiem ir grūti novērtēt digitālā satura uzticamību. Eiropas valstīs 43 procenti sasniedz šo zemo kompetences līmeni, savukārt Austrijā proporcija ir 39 procenti. Tas ir pretrunā ar Eiropas Savienības mērķiem, kur ne vairāk kā 15 procentiem 14 gadus vecu cilvēku vajadzētu palikt zem šī līmeņa.

Ja skatāties uz Austrijas studentu rezultātiem, 44 procenti ir sasnieguši 2. kompetences līmeni, kas sertificē pamatprasmes. Tikai 1 procents spēja sasniegt augstāko kompetences līmeni 4, kas ir būtiska atšķirība salīdzinājumā ar citām valstīm. Kamēr "skaitļošanas domāšanas" studenti - tas ir, izpratne par to, kā darbojas datori - parasti ir slikti sadalīti Austrijā, arī, ņemot vērā sociālās klases, ir arī būtiskas atšķirības sniegumā.

Skolēni, kuri mājās nerunā vācu valodā, testos nogrieza 38 punktus sliktāk, kamēr tas bija 28 punkti aiz studentiem ar migrācijas fona. Vecāku izglītības kvalifikācija ietekmē arī rezultātus, saskaņā ar kuru bērni no ģimenēm ar zemu izglītību joprojām ir vidēji 33 punkti aiz vienaudžiem.

Problemātisks digitālo vietējo iedzīvotāju mīts

Dirks Hastedts, IEA rīkotājdirektors, aicina uz būtiskām izmaiņām apmācībā. Neskatoties uz digitālo prasmju klātbūtni mācību programmās, mīts, ka visi jaunieši ir tik dēvēti "digitālie vietējie iedzīvotāji", ir jāizjauc. Pētījums parāda, ka studenti iegūst daudzas digitālās prasmes ārpus skolas. Nepieciešamība labāk apmācīt skolotājus ir neaizstājama, lai nodrošinātu, ka viņi sniedz studentiem nepieciešamās zināšanas.

Vēl viens punkts ir vecāku ierobežotā ietekme uz viņu bērnu izmantošanu plašsaziņas līdzekļos. Saskaņā ar izmeklēšanu, kurā bija iekļauti vairāk nekā 130 000 jauniešu un vairāk nekā 60 000 skolotāju, 68 procentus no 14 gadiem 68 procentus no 14 gadiem nav noteikumu par digitālo plašsaziņas līdzekļu izmantošanu 68 procentos no 14 gadiem. Tas ir pat 81 procents jūsu brīvajā laikā. Tas parāda, cik svarīgi ir sagatavot studentus digitālās pasaules izaicinājumiem skolas laikā, lai nodrošinātu, ka viņi ir ne tikai patērētāji, bet arī kompetenti digitālo tehnoloģiju lietotāji. Lai iegūtu detalizētu informāciju par pētījumu, apmeklē www.dieppresse.com .