Compétences numériques des jeunes d'Autriche: une tendance inquiétante

Compétences numériques des jeunes d'Autriche: une tendance inquiétante

Le monde numérique est omniprésent pour les enfants et les adolescents. Cependant, une nouvelle étude montre que la conviction que cette génération peut gérer les médias numériques est une erreur répandue. Dans une étude complète de l'Association internationale de réussite pédagogique (AIE), qui a été publiée mardi, il devient clair qu'il existe des lacunes importantes dans le traitement des ordinateurs et d'Internet.

Bien que les jeunes utilisent de plus en plus de technologies numériques, leurs compétences dans ce domaine ne se sont pas développées dans la même mesure. L'étude, qui comprenait 35 pays, décrit les résultats comme inquiétants. En Autriche, plus d'un tiers des élèves de 8e année n'ont pas la connaissance de base de la gestion des médias numériques.

Analyse détaillée des compétences numériques

Lors de la comparaison des compétences numériques, les ICILS 2023 ont constaté que la moitié des répondants ont atteint un niveau maximal de compétence 1. Ces étudiants ne peuvent effectuer que des tâches de routine simples et ont du mal à évaluer la fiabilité du contenu numérique. Dans les pays européens, 43% atteignent ce faible niveau de compétence, tandis qu'en Autriche, la proportion est de 39%. Cela contredit les objectifs de l'Union européenne, où un maximum de 15% des jeunes de 14 ans devraient rester en dessous de ce niveau.

Si vous regardez les résultats des étudiants autrichiens, 44% ont atteint le niveau de compétence 2, qui certifie les compétences de base. Seulement 1% a pu atteindre le plus haut niveau de compétence 4, ce qui est une différence significative par rapport aux autres pays. Bien que les étudiants de la «pensée informatique» - c'est-à-dire la compréhension du fonctionnement des ordinateurs - ont tendance à être mal sectionnés en Autriche, il existe également des différences significatives de performance lors de l'examen des classes sociales.

Les élèves qui ne parlent pas allemand à domicile ont réduit 38 points de pire dans les tests, alors qu'il était à 28 points de retard des étudiants ayant une formation en migration. Les qualifications éducatives des parents influencent également les résultats, par lesquels les enfants des familles ayant une faible éducation restent en moyenne 33 points derrière leurs pairs.

Mythme problématique des indigènes numériques

Dirk Hastedt, directeur général de l'AIE, appelle un changement fondamental dans la formation. Malgré la présence de compétences numériques dans les programmes d'études, le mythe selon lequel tous les jeunes sont si appelés «indigènes numériques» doivent être démantelés. L'étude montre que les élèves acquièrent de nombreuses compétences numériques en dehors de l'école. La nécessité de mieux former des enseignants est indispensable pour s'assurer qu'ils transmettent les connaissances nécessaires aux élèves.

Un autre point est l'influence limitée des parents sur l'utilisation des médias de leurs enfants. Selon l'enquête, qui comprenait plus de 130 000 jeunes et plus de 60 000 enseignants, il n'y a pas de réglementation sur l'utilisation des médias numériques pour 68% des 14 ans d'école pendant 68% des 14 ans. C'est même 81% dans votre temps libre. Cela montre à quel point il est important de préparer les élèves aux défis du monde numérique pendant leur scolarité afin de s'assurer qu'ils sont non seulement des consommateurs mais aussi des utilisateurs compétents des technologies numériques. Pour des informations détaillées sur l'étude, Visits www.diepresse.com .