Digitální dovednosti mladých lidí Rakouska: znepokojující trend

Digitální dovednosti mladých lidí Rakouska: znepokojující trend

Digitální svět je pro děti a dospívající všudypřítomný. Nová studie však ukazuje, že víra, že tato generace se může vypořádat s digitálními médii, je rozšířenou chybou. V komplexní studii Mezinárodní asociace vzdělávacích úspěchů (IEA), která byla zveřejněna v úterý, je zřejmé, že při jednání s počítači a internetem existují významné mezery.

Ačkoli mladí lidé používají stále více a více digitálních technologií, jejich dovednosti v této oblasti se nevyvinuly ve stejném rozsahu. Studie, která zahrnovala 35 zemí, popisuje výsledky jako znepokojivé. V Rakousku postrádá více než třetinu 8. srovnávačů základní znalosti o řešení digitálních médií.

Podrobná analýza digitálních kompetencí

Při porovnání digitálních dovedností ICILS 2023 zjistili, že polovina respondentů dosáhla maximální úrovně kompetencí 1. Tito studenti mohou provádět jednoduché rutinní úkoly pouze pod vedením a mají potíže s hodnocením důvěryhodnosti digitálního obsahu. V evropských zemích dosáhne 43 procent této nízké úrovně kompetencí, zatímco v Rakousku je podíl 39 procent. To je v rozporu s cíli Evropské unie, kde maximálně 15 procent 14letých by mělo zůstat pod touto úrovní.

Pokud se podíváte na výsledky rakouských studentů, 44 procent dosáhlo kompetence úrovně 2, což potvrzuje základní dovednosti. Pouze 1 procento bylo schopno dosáhnout nejvyšší úrovně kompetencí 4, což je významný rozdíl ve srovnání s jinými zeměmi. Zatímco studenti v „výpočetním myšlení“ - to znamená pochopení toho, jak počítače fungují - bývají v Rakousku špatně rozděleny, existují také významné rozdíly ve výkonu při zvažování sociálních tříd.

Žáci, kteří doma nemluví německy, odřízli v testech o 38 bodů horší, zatímco to bylo 28 bodů za studenty s migračním zázemím. Výsledky také ovlivňují vzdělávací kvalifikaci rodičů, přičemž děti z rodin s nízkým vzděláním zůstávají v průměru 33 bodů za svými vrstevníky.

Problematický mýtus digitálních domorodců

Dirk Hastedt, generální ředitel IEA, vyžaduje zásadní změnu školení. Navzdory přítomnosti digitálních dovedností v učebních osnovách je třeba demontovat mýtus, že všichni mladí lidé jsou tak „digitální domorodci“. Studie ukazuje, že studenti získávají mimo školu mnoho digitálních dovedností. Potřeba lepších školení učitelů je nezbytná k zajištění toho, aby studentům zprostředkovaly nezbytné znalosti.

Dalším bodem je omezený vliv rodičů na používání jejich dětí médií. Podle vyšetřování, které zahrnovalo více než 130 000 mladých lidí a více než 60 000 učitelů, neexistují žádná předpisy o využití digitálních médií pro 68 procent ze 14 let školy po dobu 68 procent ze 14 let. Ve vašem volném čase je to dokonce 81 procent. To ukazuje, jak důležité je připravit studenty na výzvy digitálního světa během jejich vzdělávání, aby se zajistilo, že nejsou pouze spotřebiteli, ale také kompetentními uživateli digitálních technologií. Podrobné informace o studii navštěvuje www.Diepres.com .