Suche
Mein Konto
Скандал с матурите във Визелбург: Учениците използват ChatGPT за теста!
Студентите от HBLFA Wieselburg са заподозрени, че използват ChatGPT след матурата си. Определете отговорниците за образованието.
Скандал с матурите във Визелбург: Учениците използват ChatGPT за теста!
На 7 май 2025 г. възникна инцидент в HBLFA Francisco Josephinum във Визелбург, област Шайбс, Долна Австрия, който постави на фокус културата на изпитите в училищата. Твърди се, че в матура по немски език, в която са участвали 26 ученици, значителна част от изпитния персонал е получил достъп до интернет по време на изпита. Силно 5 мин Един студент дори беше хванат да използва ChatGPT, за да подкрепи изпитната си работа.
Реакциите на този инцидент са различни. Министерството на образованието потвърди заобикалянето на ситуацията с тестването, въпреки наблюдаваната рамка. Говорител каза, че засегнатите лаптопи са изпратени в министерството за анализ. Остава неясно обаче дали наистина е имало опит за измама, поради което важи презумпцията за невиновност. Студентът, който е използвал ChatGPT, сега ще трябва да се яви отново на изпита през есента, докато другите студенти е малко вероятно да се сблъскат с други последствия.
Обхват на инцидентите
За да се предотвратят подобни инциденти, училището планира да засили наблюдението на екраните на кандидат-изпитите от прокторите. Освен това засегнатите лаптопи ще бъдат проверени, за да се гарантира, че бъдещите тестове могат да бъдат извършени в подходяща рамка.
Дигитално образование и социално неравенство
Инцидентът в HBLFA Francisco Josephinum повдига и по-големи въпроси относно цифровата грамотност и справедливостта. По време на пандемията от COVID-19 се наблюдават значителни разлики в дигиталното участие и възможностите за учене на ученици от различен социален произход. Досието на Федералната агенция за гражданско образование показва, че ролята на родителския дом и достъпът до технически ресурси са от решаващо значение за успеха в образованието, особено по време на закриване на училища. Над 66% от учителите в началните училища се страхуваха, че тези социални неравенства ще се влошат, което беше значително подсилено от дигиталните предизвикателства по време на пандемията.
Проучване показа, че германските студенти са били по средата в международно сравнение, а една трета не са имали необходимите цифрови умения. Достъпът до дигитални медии е силно зависим от социалния произход на учениците, което означава, че учениците от семейства с висок културен капитал обикновено са в по-добро положение, докато децата от по-необлагодетелствани среди често са в неравностойно положение. За да се намалят тези неравенства, са необходими инвестиции в инфраструктура за цифрово образование и предложения, които позволяват на всички ученици да се възползват от възможностите, предлагани от цифровизацията.
Като цяло, инцидентът в HBLFA Francisco Josephinum е не само случай на възможна академична измама, но също така подчертава належащите проблеми на неравенството и управлението на дигиталното образование в училищата. Как този инцидент ще се отрази на бъдещето на изпитите и използването на цифрови инструменти, предстои да видим.