Pedagogisk offensivt nødvendig: Mint -resultater gir alarm!

Pedagogisk offensivt nødvendig: Mint -resultater gir alarm!

Laimgrubengasse 10, 1060 Wien, Österreich - De nåværende resultatene fra International TIMSS -studien (Trends in International Mathematics and Science Study) er alarmerende. "Vi kan ikke tilfredsstille oss med gjennomsnittlige resultater i matematikk og naturvitenskap," forklarer IV -visepresidentsekretær Claudia Mischsky. Studien illustrerer det presserende behovet for utdanningsreform i Østerrike, spesielt i mynteområdet, for å fortsette å sikre landets velstand i fremtiden. Denne forespørselen forsterkes av PISA -resultatene 2023 publisert samtidig, som har en lignende trend. Mischsky understreker at barn med migrasjonsbakgrunn og sosialt vanskeligstilte husholdninger spesielt trenger støtte, som disse gruppene viser under gjennomsnittet.

Peer Assessment som et verktøy for forbedring

For å øke kvaliteten på timene, kan fagfellevurdering spille en nøkkelrolle. I denne tilnærmingen evaluerer studentene hverandre og lærer samtidig å realistisk vurdere sine egne ferdigheter. Implementeringsformene er forskjellige og spenner fra muntlig utveksling til skriftlige vurderinger. I følge mynte-sirkler kan hjelpe til å fremme ærlig og konstruere fôr. De forskjellige rollene som studentene kan ta - evaluert, evaluert eller begge deler - tilbyr en omfattende læringsopplevelse og bidrar til å optimalisere kvaliteten på utvekslingen.

Kombinasjonen av fagfellevurdering med en målrettet mynt offensiv kan gi mange studenter den avgjørende drivkraften til å håndtere mer intenst med vitenskapelige fag. Mischsky krever at elever ofte har muligheten til å oppleve myntefag "praktisk" og å lære i inspirerende miljøer. Prosjekter som "Mi (n) T handlingsplan" skal bidra til å inspirere flere unge mennesker til myntområdene som anses som avgjørende ferdigheter i vår tid.