Oktatási sértő sürgősen szükséges: A menta eredmények riasztást nyújtanak!

Oktatási sértő sürgősen szükséges: A menta eredmények riasztást nyújtanak!

Laimgrubengasse 10, 1060 Wien, Österreich - A Nemzetközi TIMSS tanulmány jelenlegi eredményei (a nemzetközi matematika és a tudományos tanulmány tendenciái) aggasztóak. "Nem tudjuk kielégíteni magunkat a matematika és a természettudományok átlagos eredményeivel" - magyarázza Claudia Mischsky IV. Regenal titkára. A tanulmány szemlélteti az oktatási reform sürgős szükségességét Ausztriában, különösen a menta területén annak érdekében, hogy továbbra is biztosítsák az ország jólétét a jövőben. Ezt a kérést megerősíti a 2023 -as PISA Eredmények, amelyek egyszerre közzétették, amelyek hasonló tendenciát mutatnak. Mischsky hangsúlyozza, hogy a migrációs háttérrel és a társadalmilag hátrányos helyzetű háztartásokkal rendelkező gyermekeknek támogatásra van szükségük, mivel ezek a csoportok az átlagos teljesítmény alatt mutatnak.

Peer értékelés, mint javítás eszköze

Az órák minőségének növelése érdekében a szakértői értékelés kulcsszerepet játszhat. Ebben a megközelítésben a hallgatók értékelik egymást, és ugyanakkor megtanulják, hogy reálisan értékeljék saját képességeiket. A megvalósítás formái változatosok, és a szóbeli cserétől az írásbeli értékelésekig terjednek. A menta-circles . A különféle szerepek, amelyeket a hallgatók vállalhatnak - értékelhetnek, értékelhetnek, vagy mindkettőt - átfogó tanulási tapasztalatokat kínálnak, és hozzájárulhatnak a tőzsde minőségének optimalizálásához.

A szakértői értékelés és a célzott menta sértő kombinációja sok hallgató számára döntő lendületet adhat arra, hogy intenzívebben kezelje a tudományos alanyokat. Mischsky azt követeli, hogy a tanulóknak gyakran lehetősége nyílik a menta alanyok "gyakorlati" és az inspiráló környezetben való tanulások megtapasztalására. Az olyan projektek, mint például a "mi (n) t cselekvési terv", segítenie kell több fiatal embert a pénzverde területekre, amelyeket korunk kritikus készségeinek tekintünk.