Starši oblikujejo inteligenco: Tako njihov otrok postane raziskovalec!

Starši oblikujejo inteligenco: Tako njihov otrok postane raziskovalec!

Nova študija Univerze Vechta je pokazala, da imajo starši večji vpliv na znanstveno razmišljanje svojih otrok, kot se je prej mislilo. Raziskava, ki je otroke, stare od šest do deset let, spremljala skozi celotno osnovnošolsko leto, je pokazala, da so otroci po naravi radovedni in veliko sprašujejo. Christopher Osterhaus, avtor študije in mlajši profesor razvojne psihologije, je pojasnil, da otroci začnejo znanstveno razmišljati že pri šestih letih, če jim starši dajejo zgled Merkur poročali.

Študija je odkrila pomembne razlike v znanstvenem razmišljanju otrok, ki jih je mogoče pripisati epistemičnim sistemom prepričanj staršev. Ta prepričanja so bila razdeljena v tri kategorije: absolutistični sistem prepričanj, v katerem se znanje šteje za fiksno in nespremenljivo; multipli sistem prepričanj, v katerem se na znanje gleda kot na subjektivno in vsa mnenja kot enako veljavna; in evalvativni sistem prepričanj, ki na znanje gleda kot na začasno in spremenljivo. Otroci začnejo kot absolutisti in se v najstniških letih razvijejo v multiplicitiste; kot odrasli lahko postanejo evalvatorji. Otroci, katerih starši so evalvatorji, kažejo boljše sposobnosti znanstvenega razmišljanja in eksperimentiranja.

Spodbujajte kritično mišljenje

Osterhaus je poudaril, da bi morali starši otroke spodbujati h kritičnemu razmišljanju in spraševanju o tem, kar je v šolah pogosto zanemarjeno. S postavljanjem vprašanj staršem, kot je "Zakaj?" lahko spodbudite kritično mišljenje vaših otrok. Preprosta vsakdanja vprašanja, kot je raztapljanje kakava v toplem ali hladnem mleku, lahko uporabite za spodbujanje otrok k eksperimentiranju in raziskovanju, kar podpira pobudo za razvoj njihovih sposobnosti znanstvenega razmišljanja.

Rezultati te študije kažejo na pomembno vlogo, ki jo imajo starši pri zgodnjem razvoju znanstvenega mišljenja svojih otrok. Boljše razumevanje teh odnosov bi lahko pripomoglo k nadaljnjemu razvoju izobraževalnih pristopov in spodbujalo prihodnji intelektualni razvoj otrok.

– Predložil Zahodno-vzhodni mediji