Progresso na formação de professores: programa de mestrado duplo para Senftenberg!

Progresso na formação de professores: programa de mestrado duplo para Senftenberg!

Em 9 de abril de 2025, ocorreu o 7º workshop Senftenberg na Universidade Técnica de Brandemburgo Cottbus-Senftenberg (BTU). O foco do evento foi o desenvolvimento do modelo Senftenberg de formação de professores, que está implementado na BTU desde 2022. Representantes de ministérios, instituições de ensino e ensino superior reuniram-se para trabalhar num novo programa de mestrado duplo para o ensino do ensino primário, que está previsto para o semestre de inverno de 2026/27. A BTU também informou sobre a elevada relevância prática que surge da ligação entre universidade e escola.

Um elemento central deste workshop foi a continuação de um workshop sobre cursos duais de formação de professores que teve lugar em Outubro de 2024. O evento incluiu discussões plenárias e grupos de trabalho destinados a promover abordagens inovadoras à formação de professores. Peer Schmidt, que descreveu as diversas abordagens do workshop de Senftenberg como a chave para a concepção do curso dual de formação de professores, e a Prof. Dra. Juliane Noack Napoles, que enfatizou a importância do intercâmbio, lideraram as discussões.

Cooperações e intercâmbio

Membros do Ministério da Ciência, Pesquisa e Cultura (MWFK), do Ministério da Educação, Juventude e Esporte (MBJS), da Associação de Professores de Brandemburgo, bem como professores e alunos da BTU também participaram do workshop. Representantes de escolas primárias, prefeitos e instituições de ensino da região também contribuíram com suas experiências. Estas discussões foram cruciais para identificar os principais desafios e discutir possíveis soluções para a implementação do programa de mestrado duplo.

O evento recebeu feedback positivo dos participantes, o que é visto como um indicador do progresso e da eficácia dos workshops Senftenberg na formação de professores em Brandemburgo. Juliane Hohlfeld, aluna do bacharelado em ensino fundamental, mostrou-se entusiasmada com o planejamento do mestrado duplo e com o envolvimento dos alunos no processo de desenvolvimento.

Expansão da formação de professores

Brandenburg gostaria de expandir significativamente a sua capacidade de formação de professores no futuro. A Ministra da Ciência, Dra. Manja Schüle, e a Ministra da Educação, Britta Ernst, apresentaram planos para um programa de formação de professores em Senftenberg, que foi desenvolvido em colaboração com o Centro de Formação de Professores e Pesquisa Educacional (ZeLB) da Universidade de Potsdam. Os primeiros alunos da formação de professores para a combinação de disciplinas de alemão e matemática começarão seus estudos no semestre de inverno de 2023/24. Um total de 12,31 milhões de euros está orçamentado para promover a formação de professores.

De acordo com uma resolução da Conferência dos Ministros da Educação e dos Assuntos Culturais (KMK), a introdução de cursos duais de formação de professores também está a ser promovida em muitos estados federais. Estes novos cursos pretendem integrar parcialmente o serviço preparatório no curso de formação de professores. Os modelos propostos incluem programas duplos de licenciatura e mestrado, bem como programas de estudo a tempo parcial para quem muda de carreira, que se destinam a trazer mais flexibilidade à profissão docente.

Globalmente, os novos desenvolvimentos enfrentam o desafio de proporcionar a mais estudantes os métodos de ensino actuais e, ao mesmo tempo, aumentar o número de estudantes em formação de professores. A responsabilidade pela concepção destes programas é deixada aos estados federais individuais, com Brandemburgo assumindo um papel pioneiro.

Para mais informações, entre em contato com a Prof. Dra. Juliane Noack Napoles está disponível como pessoa de contato.

Os impulsos abrangentes do workshop de Senftenberg representam um passo importante no desenvolvimento da formação de professores em Brandemburgo, especialmente no que diz respeito aos novos programas de estudo duais.