Prohibición de teléfonos móviles en las escuelas: ¿Más concentración o prohibición sin sentido?

Prohibición de teléfonos móviles en las escuelas: ¿Más concentración o prohibición sin sentido?

Augsburg, Deutschland - De ahora en adelante, se aplica una estricta prohibición de teléfono móvil en las escuelas primarias de Carintio. El concejal estatal Heinrich Fellner (ÖVP) anunció que los teléfonos celulares se clasifican como "dispositivos que perturban la operación escolar". Durante la lección, los dispositivos deben mantenerse de manera segura, y las violaciones de esta regulación pueden ser castigadas con advertencias, entradas de libros de clase o notificaciones de los padres. Fellner justificó el decreto de que el uso excesivo de teléfonos móviles causó un impacto negativo en el desarrollo de los niños. Esto es parte de un plan más completo que proporciona un grupo de trabajo con apoyo científico para el grupo de edad de diez a 14 años para crear conciencia sobre el uso adecuado de los medios, como kleinezeitung.at informado.

La influencia de la prohibición

El tema de la prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas es cada vez más controvertido. Mientras que algunas voces, como las del Ministro de Cultura de Hesse, Armin Schwarz (CDU), piden una prohibición nacional, países como Canadá, Australia, Francia e Inglaterra ya muestran cómo se pueden implementar tales regulaciones en forma modificada. Los argumentos para la prohibición declararon que aumenta la concentración de los estudiantes y reduce el ciberacoso, ya que en otros países donde no se permiten teléfonos celulares, los estudiantes juegan y se comunican más nuevamente. Un estudio de la OCDE de 2024 también ha demostrado que el uso excesivo de teléfonos celulares empeora el rendimiento académico, como "https://t3n.de/news/handyverbot-an-schulen-chenschenz-oder-ueberholte-ein-in-pro-undcontra-1670591/"> t3n.de determinado.

Por otro lado, hay voces que una prohibición de tasas planas no considera contemporánea. Los críticos argumentan que las escuelas deberían confiar en la alfabetización mediática y que los alumnos tienen que prepararse para los desafíos del mundo digital. Una prohibición general podría llevar a los alumnos a percibir el uso prohibido del teléfono celular como atractivo y, por lo tanto, extrañar usos interesantes. En cambio, el uso limitado bajo ciertas condiciones, como un modo escolar especial, podría tener más sentido. Estas diferentes perspectivas muestran que el debate sobre el papel de los teléfonos inteligentes en las escuelas está lejos de ser completo.