Pactul digital 2.0: Școlile Saarländer așteaptă de urgență finanțare!

Pactul digital 2.0: Școlile Saarländer așteaptă de urgență finanțare!

Discuția despre finanțarea Digital Pact 2.0 este în prezent în plină desfășurare. Christine Streichert-Clivot, președintele Conferinței Miniștrii Educației (KMK) și ministrul educației din Saarland, a subliniat din nou cât de urgent este necesar un acord cu guvernul federal în această problemă. În special, subliniază faptul că pactul digital ar trebui să fie început în anul următor, dar până în prezent nu este clar cum va arăta sprijinul financiar necesar. Streichert-Clivot a spus: „Asta nu ne face mai ușor pentru noi”, având în vedere lipsa sugestiilor în bugetul federal pentru anul viitor.

În acest moment, negocierile bugetare sunt în curs de desfășurare în statele federale, în care securitatea planificării este crucială pentru părinți, elevi și autoritățile școlare. „Digitalizarea progresează cu pași mari și dinamici”, a declarat președintele KMK. Acest lucru face clar că acest subiect nu este doar o natură teoretică, ci are și un impact semnificativ asupra vieții școlii de zi cu zi.

Întrebări de finanțare și oferte inadecvate

Ofertele ministrului federal al educației Bettina Stark-Watzinger au fost respinse de țări ca fiind inadecvate. În propunerea sa anterioară, Stark-Watzinger prevede că Digital Pact 2.0 va fi echipat cu până la cinci miliarde de euro până în 2030, prin care statele federale ar trebui să poarte jumătate din sumă. Cu toate acestea, această structură înseamnă că primul pact digital a fost finanțat cu 90 % din cheltuielile pentru digitalizarea guvernului federal, ceea ce nu ar trebui să mai fie garantat. String Clivot Comentarii: "Trebuie să intrăm în finanțare durabilă. Nu vom mai putea să ieșim din digitalizare."

Un punct central este nevoia de a asigura o soluție de tranziție perfectă de la primul pact digital la noul pachet. Nu numai infrastructura fizică, cum ar fi laptopurile și plăcile digitale, este necesară, ci și sprijin pentru sarcinile administrative din școli. Prin urmare, este de o importanță imensă ca cadrul pentru transformarea digitală de succes în școală.

noi abordări în clasă

Streichert-Clivot vorbește în mod clar pentru utilizarea inteligenței artificiale (AI) în clasă, deja în școala primară. Ea susține că AI a făcut parte din viața de zi cu zi a multor copii și, prin urmare, ar trebui să fie integrată și în clasă. Mai presus de toate, vede nevoia ca copiii să fie critici pentru conținutul pe care îl consumă, indiferent dacă provin din casa părinților sau din platformele digitale.

Președintele KMK subliniază că școala primară nu este un spațiu izolat, ci că copiii vin în contact cu tehnologia digitală mai devreme. Prin urmare, educația digitală trebuie să devină o tehnologie culturală fundamentală la școală. Această dezvoltare importantă necesită, de asemenea, ca profesorii să primească o pregătire suplimentară în utilizarea platformelor de învățare susținute de AI pentru a economisi timp în pregătirea pentru lecții, care pot fi apoi utilizate pentru învățarea individuală.

Streichert-Clivot exprimă dorința ca viitoarea conferință a ministrului educației să servească ca platformă pentru discuții constructive joi, la care participă și Stark-Watzinger. Ea descrie participarea ministrului ca un „semnal bun”, care ar putea deschide calea către un acord. Negocierile viitoare vor arăta dacă va fi posibilă furnizarea mijloacelor financiare necesare și a mecanismelor structurale pentru educația digitală în școlile germane.