Digital Pact 2.0: Szkoły Saarländer pilnie czekają na finansowanie!

Digital Pact 2.0: Szkoły Saarländer pilnie czekają na finansowanie!

Dyskusja na temat finansowania cyfrowego Pact 2.0 jest obecnie pełna. Christine Streichert-Clivot, prezes konferencji ministrów edukacji (KMK) i minister edukacji Saarland, ponownie podkreśliła, jak pilnie wymagana jest umowa z rządem federalnym w tej sprawie. W szczególności podkreśla, że cyfrowy pakt powinien zostać uruchomiony w nadchodzącym roku, ale jak dotąd nie jest jasne, jak będzie wyglądało niezbędne wsparcie finansowe. Streichert-Clivot powiedział: „To nie ułatwia nam”, biorąc pod uwagę brak sugestii w budżecie federalnym na przyszły rok.

W tej chwili w stanach federalnych trwają negocjacje budżetowe, w których bezpieczeństwo planowania jest kluczowe dla rodziców, uczniów i władz szkolnych. „Digitalizacja rozwija się przy dużych i dynamicznych krokach” - powiedział prezes KMK. Wyjaśnia to, że ten temat jest nie tylko teoretyczny, ale także ma znaczący wpływ na codzienne życie szkolne.

Pytania dotyczące finansowania i nieodpowiednie oferty

Oferty federalnego ministra edukacji Bettina Stark-Watzinger zostały odrzucone przez kraje jako nieodpowiednie. W swojej poprzedniej propozycji Stark-Watzinger stanowi, że do 2030 r. PACT Digital Pact 2.0 będzie wyposażony w pięć miliardów euro, przy czym państwa federalne będą musiały nosić połowę kwoty. Jednak ta struktura oznacza, że pierwszy cyfrowy pakt został sfinansowany 90 procent wydatków na digitalizację rządu federalnego, czego nie powinno być już gwarantowane. String Clivot komentuje: „Musimy zająć się zrównoważonym finansowaniem. Nie będziemy już mogli wydostać się z digitalizacji”.

Centralnym punktem jest potrzeba zapewnienia bezproblemowego rozwiązania przejścia z pierwszego cyfrowego paktu do nowego pakietu. Potrzebna jest nie tylko fizyczna infrastruktura, taka jak laptopy i płyty cyfrowe, ale także wsparcie dla zadań administracyjnych w szkołach. Dlatego ogromne jest, aby tworzyć ramy udanej transformacji cyfrowej w szkole.

nowe podejścia w klasie

Streichert-Clivot wyraźnie mówi również o użyciu sztucznej inteligencji (AI) w klasie, już w szkole podstawowej. Twierdzi, że AI od dawna jest częścią codziennego życia wielu dzieci i dlatego powinna być również zintegrowana z klasą. Przede wszystkim widzi potrzebę, aby dzieci są krytyczne wobec treści, które konsumują, niezależnie od tego, czy pochodzą z domu rodziców czy platform cyfrowych.

Prezydent KMK podkreśla, że szkoła podstawowa nie jest odosobnioną przestrzenią, ale na początku dzieci zetkną się z technologią cyfrową. Dlatego edukacja cyfrowa musi stać się fundamentalną technologią kulturową w szkole. Ten ważny rozwój wymaga również, aby nauczyciele mogli uzyskać dalsze szkolenie w zakresie korzystania z platform edukacyjnych wspieranych przez AI, aby zaoszczędzić czas na przygotowaniu lekcji, które mogą być wykorzystane do indywidualnego uczenia się.

Streichert-Clivot wyraża pragnienie, aby nadchodząca konferencja Ministra Edukacji służyła jako platforma konstruktywnych dyskusji w czwartek, w której uczestniczy również Stark-Watzinger. Opisuje udział ministra jako „dobry sygnał”, który może utorować drogę umowy. Nadchodzące negocjacje pokażą, czy możliwe będzie dostarczenie niezbędnych środków finansowych i mechanizmów strukturalnych dla edukacji cyfrowej w szkołach niemieckich.