Digital Pact 2.0: Saarländer -scholen wachten dringend op financiering!

Digital Pact 2.0: Saarländer -scholen wachten dringend op financiering!

De discussie over de financiering van Digital Pact 2.0 is momenteel in volle gang. Christine Streichert-Clivot, de president van de Conference of Ministers of Education (KMK) en Saarland Minister van Onderwijs, heeft opnieuw benadrukt hoe dringend een overeenkomst met de federale overheid vereist is in deze kwestie. In het bijzonder benadrukt het dat het digitale pact het komende jaar moet worden gestart, maar tot nu toe is het onduidelijk hoe de noodzakelijke financiële steun eruit zal zien. Streichert-Clivot zei: "Dat maakt het ons niet gemakkelijker", gezien het gebrek aan suggesties in de federale begroting voor volgend jaar.

Op dit moment zijn de begrotingsonderhandelingen aan de gang in de federale staten, waarin planningsbeveiliging cruciaal is voor ouders, leerlingen en schoolautoriteiten. "Digitalisering vordert met grote en dynamische stappen," zei de KMK -president. Dit maakt duidelijk dat dit onderwerp niet alleen theoretische aard is, maar ook een aanzienlijke impact heeft op het dagelijkse schoolleven.

financieringsvragen en onvoldoende aanbiedingen

De aanbiedingen van de federale minister van Onderwijs Bettina Stark-Watzinger werden door de landen afgewezen als onvoldoende. In haar vorige voorstel bepaalt Stark-Watzerer dat het digitale pact 2.0 tegen 2030 met maximaal vijf miljard euro zal worden uitgerust, waarbij de federale staten de helft van de som zouden moeten dragen. Deze structuur betekent echter dat het eerste digitale pact werd gefinancierd 90 procent van de uitgaven voor de digitalisering van de federale overheid, die niet langer zou moeten worden gegarandeerd. String Clivot merkt op: "We moeten duurzame financiering krijgen. We zullen niet langer uit digitalisering kunnen komen."

Een centraal punt is de noodzaak om een naadloze overgangsoplossing van het eerste digitale pact naar het nieuwe pakket te garanderen. Niet alleen de fysieke infrastructuur zoals laptops en digitale platen is nodig, maar ook ondersteuning voor de administratieve taken op scholen. Het is daarom van enorm belang dat het raamwerk voor succesvolle digitale transformatie op school wordt gecreëerd.

Nieuwe benaderingen in de klas

Streichert-Clivot spreekt ook duidelijk voor het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in de klas, al op de basisschool. Ze beweert dat AI al lang deel uitmaakt van het dagelijkse leven van veel kinderen en daarom ook moet worden geïntegreerd in de klas. Bovenal ziet ze de behoefte dat kinderen kritisch zijn over de inhoud die ze consumeren, ongeacht of ze uit het huis van hun ouders of digitale platforms komen.

De KMK -president benadrukt dat de basisschool geen geïsoleerde ruimte is, maar dat kinderen al vroeg in contact komen met digitale technologie. Daarom moet digitaal onderwijs een fundamentele culturele technologie op school worden. Deze belangrijke ontwikkeling vereist ook dat de leraren verdere training krijgen in het gebruik van door AI ondersteunde leerplatforms om tijd te besparen in de voorbereiding op lessen, die vervolgens kunnen worden gebruikt voor individueel leren.

Streichert-Clivot drukt de wens uit dat de aankomende conferentie van de minister van Onderwijs donderdag dient als een platform voor constructieve discussies, waaraan Stark-Watzinger ook deelneemt. Ze beschrijft de deelname van de minister als een "goed signaal", dat mogelijk de weg zou kunnen effenen voor een overeenkomst. De komende onderhandelingen zullen laten zien of het mogelijk zal zijn om de nodige financiële middelen en structurele mechanismen voor digitaal onderwijs in Duitse scholen te bieden.