Ψηφιακό σύμφωνο 2.0: Τα σχολεία Saarländer περιμένουν επειγόντως τη χρηματοδότηση!

Ψηφιακό σύμφωνο 2.0: Τα σχολεία Saarländer περιμένουν επειγόντως τη χρηματοδότηση!

Η συζήτηση σχετικά με τη χρηματοδότηση του ψηφιακού σύμφωνου 2.0 είναι επί του παρόντος σε πλήρη εξέλιξη. Η Christine Streichert-Clivot, Πρόεδρος του Συνεδρίου Υπουργών Παιδείας (KMK) και Υπουργός Παιδείας του Saarland, τόνισε και πάλι πόσο επειγόντως απαιτείται συμφωνία με την ομοσπονδιακή κυβέρνηση σε αυτό το θέμα. Συγκεκριμένα, τονίζει ότι το ψηφιακό σύμφωνο θα πρέπει να ξεκινήσει το επόμενο έτος, αλλά μέχρι στιγμής δεν είναι σαφές τι θα μοιάζει με την απαραίτητη οικονομική υποστήριξη. Ο Streichert-Clivot δήλωσε: "Αυτό δεν μας διευκολύνει", λαμβάνοντας υπόψη την έλλειψη προτάσεων στον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό για το επόμενο έτος.

Αυτή τη στιγμή, οι διαπραγματεύσεις του προϋπολογισμού βρίσκονται σε εξέλιξη στα ομοσπονδιακά κράτη, όπου ο σχεδιασμός της ασφάλειας είναι ζωτικής σημασίας για τους γονείς, τους μαθητές και τις σχολικές αρχές. "Η ψηφιοποίηση προχωράει με μεγάλα και δυναμικά βήματα", δήλωσε ο πρόεδρος της KMK. Αυτό καθιστά σαφές ότι αυτό το θέμα δεν είναι μόνο θεωρητικό χαρακτήρα, αλλά έχει επίσης σημαντικό αντίκτυπο στην καθημερινή σχολική ζωή.

Ερωτήσεις χρηματοδότησης και ανεπαρκείς προσφορές

Οι προσφορές του Ομοσπονδιακού Υπουργού Παιδείας Bettina Stark-Watzinger απορρίφθηκαν από τις χώρες ως ανεπαρκείς. Στην προηγούμενη πρότασή της, ο Stark-Watzinger ορίζει ότι το ψηφιακό σύμφωνο 2.0 θα είναι εξοπλισμένο με έως και πέντε δισεκατομμύρια ευρώ μέχρι το 2030, όπου τα ομοσπονδιακά κράτη θα πρέπει να φορούν το ήμισυ του ποσού. Ωστόσο, αυτή η δομή σημαίνει ότι το πρώτο ψηφιακό σύμφωνο χρηματοδοτήθηκε το 90 % των δαπανών για την ψηφιοποίηση της ομοσπονδιακής κυβέρνησης, η οποία δεν πρέπει πλέον να είναι εγγυημένη. String Clivot Σχόλια: "Πρέπει να φτάσουμε σε βιώσιμη χρηματοδότηση. Δεν θα είμαστε πλέον σε θέση να βγούμε από την ψηφιοποίηση".

Ένα κεντρικό σημείο είναι η ανάγκη να εξασφαλιστεί μια απρόσκοπτη μεταβατική λύση από το πρώτο ψηφιακό σύμφωνο στο νέο πακέτο. Όχι μόνο η φυσική υποδομή, όπως φορητοί υπολογιστές και ψηφιακές πλάκες, αλλά και υποστήριξη για τα διοικητικά καθήκοντα στα σχολεία. Είναι επομένως τεράστια σημασία να δημιουργηθεί το πλαίσιο για τον επιτυχημένο ψηφιακό μετασχηματισμό στο σχολείο.

Νέες προσεγγίσεις στην τάξη

Το Streichert-Clivot μιλάει σαφώς σαφώς για τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (AI) στην τάξη, ήδη στο δημοτικό σχολείο. Υποστηρίζει ότι το AI είναι από καιρό μέρος της καθημερινής ζωής πολλών παιδιών και επομένως θα πρέπει επίσης να ενσωματωθεί στην τάξη. Πάνω απ 'όλα, βλέπει την ανάγκη ότι τα παιδιά επικρίνουν το περιεχόμενο που καταναλώνουν, ανεξάρτητα από το αν προέρχονται από το σπίτι των γονιών τους ή τις ψηφιακές πλατφόρμες.

Ο πρόεδρος της KMK τονίζει ότι το δημοτικό σχολείο δεν είναι απομονωμένος χώρος, αλλά τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την ψηφιακή τεχνολογία νωρίς. Ως εκ τούτου, η ψηφιακή εκπαίδευση πρέπει να αποτελέσει θεμελιώδη πολιτιστική τεχνολογία στο σχολείο. Αυτή η σημαντική εξέλιξη απαιτεί επίσης από τους δασκάλους να λάβουν περαιτέρω κατάρτιση στη χρήση των πλατφορμών μάθησης που υποστηρίζονται από την ΑΙ προκειμένου να εξοικονομήσουν χρόνο κατά την προετοιμασία για μαθήματα, τα οποία μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για ατομική μάθηση.

Το Streichert-Clivot εκφράζει την επιθυμία ότι το επερχόμενο συνέδριο του Υπουργού Παιδείας χρησιμεύει ως πλατφόρμα για εποικοδομητικές συζητήσεις την Πέμπτη, στην οποία συμμετέχει επίσης ο Stark-Watzinger. Περιγράφει τη συμμετοχή του υπουργού ως "καλό σήμα", το οποίο θα μπορούσε ενδεχομένως να ανοίξει το δρόμο για συμφωνία. Οι επερχόμενες διαπραγματεύσεις θα δείξουν εάν θα είναι δυνατόν να παρέχονται τα απαραίτητα οικονομικά μέσα και οι διαρθρωτικοί μηχανισμοί για την ψηφιακή εκπαίδευση στα γερμανικά σχολεία.