Digital PACT 2.0: Školy Saarländer naléhavě čekají na financování!

Digital PACT 2.0: Školy Saarländer naléhavě čekají na financování!

Diskuse o financování digitálního Pact 2.0 je v současné době v plném proudu. Christine Streichert-Clivot, prezidentka konference ministrů vzdělávání (KMK) a ministryně školství Saarland, znovu zdůraznila, jak je v této věci naléhavě nutná dohoda s federální vládou. Zejména zdůrazňuje, že digitální pakt by měl být zahájen v nadcházejícím roce, ale zatím není jasné, jak bude vypadat nezbytná finanční podpora. Streichert-Clivot řekl: „To nám neusnadňuje“, vzhledem k nedostatku návrhů ve federálním rozpočtu na příští rok.

V současné době probíhá rozpočtová jednání ve federálních státech, ve kterých je pro rodiče, žáky a školní úřady zásadní. „Digitalizace postupuje s velkými a dynamickými kroky,“ řekl prezident KMK. To objasňuje, že toto téma není jen teoretickou povahou, ale má také významný dopad na každodenní školní život.

Dotazy na financování a nedostatečné nabídky

Nabídky federálního ministra školství Bettina Stark-Watzinger byly zeměmi zamítnuty jako nedostatečné. Stark-Watzinger ve svém předchozím návrhu stanoví, že digitální Pact 2.0 bude do roku 2030 vybaven až pěti miliardami EUR, přičemž federální státy by musely nosit polovinu částky. Tato struktura však znamená, že první digitální pakt byl financován 90 procent výdajů na digitalizaci federální vlády, což by již nemělo být zaručeno. STRING CLIVOT KOMENTÁŘE: „Musíme se dostat do udržitelného financování. Už se nebudeme moci dostat z digitalizace.“

Ústředním bodem je potřeba zajistit bezproblémové přechodové řešení z prvního digitálního paktu do nového balíčku. Je nutná nejen fyzická infrastruktura, jako jsou notebooky a digitální desky, ale také podporují administrativní úkoly ve školách. Je proto nesmírně důležité, aby byl vytvořen rámec pro úspěšnou digitální transformaci ve škole.

Nové přístupy ve třídě

Streichert-Clivot také jasně hovoří o používání umělé inteligence (AI) ve třídě, již na základní škole. Tvrdí, že AI je již dlouho součástí každodenního života mnoha dětí, a proto by měla být také integrována do třídy. Především vidí potřebu, že děti jsou kritické vůči obsahu, který konzumují, bez ohledu na to, zda pocházejí z domu svých rodičů nebo digitálních platforem.

Prezident KMK zdůrazňuje, že základní škola není izolovaným prostorem, ale že děti přicházejí do kontaktu s digitální technologií brzy. Digitální vzdělávání se proto musí stát základní kulturní technologií ve škole. Tento důležitý vývoj také vyžaduje, aby učitelé absolvovali další školení v používání vzdělávacích platforem podporovaných AI, aby ušetřili čas v přípravě na lekce, které pak lze použít pro individuální učení.

Streichert-Clivot vyjadřuje touhu, že nadcházející konference ministra školství slouží jako platforma pro konstruktivní diskuse ve čtvrtek, v níž se také účastní Stark-Watzinger. Ona popisuje účast ministra jako „dobrý signál“, který by mohl připravit cestu pro dohodu. Nadcházející jednání ukáže, zda bude možné poskytnout potřebné finanční prostředky a strukturální mechanismy pro digitální vzdělávání na německých školách.