Mobiiltelefonide keeld koolides: võitlus digitaalse tähelepanu hajutamise vastu!
Haridusminister Wiederverkehr kavandab noorte tervise kaitsmiseks mobiiltelefonide keelustamist koolides esimeses kaheksas klassis.
Mobiiltelefonide keeld koolides: võitlus digitaalse tähelepanu hajutamise vastu!
Austrias on peatselt käes uus mobiiltelefonide moratoorium koolides: haridusminister Christoph Wiederverkehr (NEOS) teatas sel nädalal, et kavandatav keeld esimeses kaheksas kooliastmes hakkab kehtima mai keskpaigast. Seda algatust toetab Gerald Brandtner Salzburgi sõltuvuse ennetuskeskusest Akzente, kes rõhutab, et kõik, mis vähendab mobiiltelefonide kasutamist noorte seas, on positiivne. Ekspert annab mõista, et paljud noored veedavad mobiiltelefonis kuni kaheksa tundi päevas, mis mõjutab negatiivselt nende vaimset tervist. Praegu klassifitseeritakse viis protsenti noortest mobiiltelefonisõltlaste hulka ja see trend on tõusev salzburg.orf.at teatatud.
Murettekitavad numbrid mobiiltelefoni kasutamise kohta
Arutelu mobiiltelefonide keelustamise vajaduse üle toetavad ka murettekitavad arvud: Postbank Youth Digital Study andmetel veedavad Saksamaa noored keskmiselt 36,9 tundi nädalas nutitelefonis – see on üle viie tunni päevas. Murettekitav on ka see, et peaaegu pooled 11–17-aastastest saavad iga päev 237 teadet, millest 23 protsenti tuleb kooliajal. See statistika viitab sellele, et sotsiaalmeedia, nagu TikTok ja Instagram, liigne kasutamine võib kaasa tuua terviseprobleeme, nagu näitas haigekassa DAK-Gesundheiti uuring, mille viis läbi deutsches-schulportal.de on tsiteeritud.
Mobiiltelefonide keelustamise asjakohasust rõhutavad ka 2022. aasta PISA uuringu tulemused, mis näitavad, et 15-aastaseid küsitletakse regulaarselt tundide ajal mobiiltelefoni kasutamise aspektide kohta. Kuigi mõned koolid juba kaaluvad selliste keeldude kehtestamist, on endiselt vähe teaduslikke uuringuid, mis analüüsiksid mobiiltelefonide moratooriumi otsest mõju õppeedukusele. Inglismaal läbiviidud uuring näitab, et mobiiltelefonid keelustanud koolid registreerisid testitulemuste märkimisväärset paranemist, eriti madalamate tulemustega õpilaste seas. See võib viidata sellele, et sellised meetmed on eriti kasulikud neile, kellel on digiajastul keskendumisraskusi.