Bob Blume: Η μάθηση πρέπει να είναι ξανά το επίκεντρο στο Gießen!

Bob Blume: Η μάθηση πρέπει να είναι ξανά το επίκεντρο στο Gießen!

Ο Bob Blume, ένας αξιοσέβαστος δάσκαλος και υπεύθυνος εκπαίδευσης, υπογραμμίζει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό μας σύστημα και προσφέρει λύσεις στο νέο του βιβλίο, Why Still Learn. Στη συνέντευξη εξηγεί πώς το μαθησιακό περιεχόμενο μπορεί να επανέλθει στο κέντρο των σχολείων και πώς οι δάσκαλοι μπορούν να ασκήσουν επιρροή παρά τις συνεχείς δυσκολίες.

Οι προοδευτικές έννοιες στο Giessen δείχνουν πόσο σημαντικός είναι ο σχεδιασμός των χώρων μάθησης. Ο Blume υπογραμμίζει ότι υπάρχει μια εκκρεμότητα επενδύσεων περίπου 45 δισ. ευρώ σε ολόκληρη τη Γερμανία. Ωστόσο, ο Giessen δείχνει ότι είναι δυνατό να γίνουν τα σχολεία μέρη όπου οι μαθητές θέλουν να μάθουν. Χάρη στις νέες σχολικές αίθουσες χωρίς πόρτες, αλλά με μεγάλες προσόψεις παραθύρων και ευέλικτα τοπία μάθησης, η μάθηση ενθαρρύνεται με ελκυστικό τρόπο.

Αναγνωρίστε τις ρίζες των προβλημάτων στο εκπαιδευτικό σύστημα

Ο Blume περιγράφει ότι η μάθηση συχνά μετατοπίζεται υπερβολικά στην εργασία, γεγονός που οδηγεί σε αδικία. «Η μάθηση πρέπει να είναι το επίκεντρο του σχολείου», εξηγεί και απαιτεί η σχολική εκπαίδευση να μην εξαρτάται από εξωτερικούς παράγοντες όπως το κοινωνικό υπόβαθρο.

Κεντρικό μέλημα της συνέντευξης είναι το ζήτημα της εκπαιδευτικής επιτυχίας. Ο Blume βλέπει το πρόβλημα όχι στους μαθητές, αλλά στις κοινωνικές συνθήκες και την εξάρτηση από τη γονική υποστήριξη. «Η ιδέα ότι οι μετανάστες ασκούν πίεση στο σύστημα είναι πολύ κοντόφθαλμη», σημειώνει επικριτικά. Η συμπεριληπτική προσέγγιση και η δίκαιη εκπαίδευση είναι βασικά ζητήματα που καταγγέλλει η Blume.

Ένα παράδειγμα επιτυχημένης μάθησης στο Gießen είναι η φοιτητική εταιρεία «Sinn and Purpose» στο Σχολείο Max Weber. Εδώ, οι μαθητές μπορούν να οδηγήσουν έργα με δική τους ευθύνη και να εργαστούν δημιουργικά, κάτι που ο Blume θεωρεί πολύ σημαντικό. Τονίζει ότι τέτοια έργα όχι μόνο μεταδίδουν γνώσεις, αλλά ενισχύουν και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Μαθαίνεις να παίρνεις αποφάσεις και να ενεργείς ανεξάρτητα από σταθερά προγράμματα σπουδών.

Η πίεση στους δασκάλους και η πορεία προς τη βελτίωση

Αλλά η πραγματικότητα είναι συχνά διαφορετική: τα συμβούλια προσωπικού στο Giessen αναφέρουν υπερφόρτωση σε πολλά σχολεία. Ωστόσο, ο Blume υποστηρίζει ότι η καινοτόμος μάθηση δεν σημαίνει απαραίτητα περισσότερη δουλειά για τους δασκάλους. Απαιτείται μάλλον θάρρος και εμπιστοσύνη ότι οι νέες προσεγγίσεις θα έχουν μακροπρόθεσμο αντίκτυπο.

Δεν αγνοείται η συζήτηση για την υπερφόρτωση των εκπαιδευτικών. Ο Blume υποστηρίζει ότι η δουλειά ενός δασκάλου είναι πολύπλευρη και ότι ένα σημαντικό μέρος του χρόνου εργασίας δαπανάται σε εργασίες που δεν σχετίζονται με τη διδασκαλία. Η έλλειψη δασκάλων, η κοινωνική υποστήριξη και οι σαφείς πολιτικές κατευθυντήριες γραμμές είναι τεράστια εμπόδια που πρέπει να αντιμετωπιστούν.

Μια πρόταση για βελτίωση θα μπορούσε να είναι η εισαγωγή ενός διακομματικού προέδρου για τη Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας και Πολιτισμού. Αυτό θα επέτρεπε την επιδίωξη ενός μακροπρόθεσμου οράματος για το εκπαιδευτικό σύστημα χωρίς βραχυπρόθεσμα πολιτικά συμφέροντα να θέτουν σε κίνδυνο το εκπαιδευτικό τοπίο.

Ο Blume, ο οποίος ζει στη Βάδη-Βυρτεμβέργη και εργάζεται ως καθηγητής γυμνασίου, είναι της γνώμης ότι πολλοί δάσκαλοι στη Γερμανία έρχονται αντιμέτωποι με ξεπερασμένες έννοιες. Ζητά για καλύτερη ανταλλαγή και περισσότερη κατανόηση των αναγκών των σχολείων. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος να ξεφύγουμε από την εικόνα ενός εκπαιδευτικού συστήματος που οργανώνεται περισσότερο στη δουλειά παρά στη γνώση και στο ενδιαφέρον.