Študenti v dilemi umetne inteligence: Ali vam ChatGPT pomaga ali vas naredi neumnega?

Študenti v dilemi umetne inteligence: Ali vam ChatGPT pomaga ali vas naredi neumnega?

V nemškem šolskem okolju se je povečal vpliv umetne inteligence (AI). Nedavna raziskava kaže, da 23 odstotkov študentov zdaj uporablja orodja AI, kot je ChatGPT, za pisanje domačih nalog. 44 odstotkov anketiranih je kritičnih do uporabe umetne inteligence v tem kontekstu in poziva k prepovedi tovrstnih aplikacij. Kljub temu 53 odstotkov učencev verjame, da lahko umetna inteligenca izboljša njihovo akademsko uspešnost, medtem ko jih 48 odstotkov meni, da je večja verjetnost, da bo njihove vrstnike naredila "neumne". Ti rezultati izhajajo iz raziskave, ki jo je naročilo nemško digitalno združenje Bitkom in je bila izvedena med 502 študentoma, starima od 14 do 19 let.

Raziskava tudi kaže, da 31 odstotkov učencev meni, da jim lahko umetna inteligenca pomaga pri domačih nalogah bolje kot njihovi starši, medtem ko jih 23 odstotkov meni, da lahko umetna inteligenca bolje razloži kompleksna vprašanja kot njihovi učitelji. Rezultati raziskave odražajo ambivalenten odnos do tehnologije, saj 47 odstotkov študentov pravi, da jih razvoj okoli AI straši. Generalni direktor Bitkoma Rohleder je poudaril, da je umetna inteligenca lahko pomembno orodje za individualno podporo učencem in razbremenitev učiteljev. Kritiziral je razprave o prepovedi umetne inteligence kot težko nadzorovane in se zavzel za usposabljanje o uporabi te tehnologije.

Učitelji in uporaba umetne inteligence pri poučevanju

Pogled na učitelje pokaže, da jih ima 51 odstotkov že izkušnje z umetno inteligenco v šolskem kontekstu. Ti učitelji ne uporabljajo le orodij umetne inteligence za posredovanje znanja, ampak ponujajo tudi individualne povratne informacije. Približno 81 odstotkov aktivno uporablja AI pri poučevanju, medtem ko 43 odstotkov zagotavlja redne povratne informacije z uporabo orodij AI. Poleg tega 36 odstotkov učiteljev pripravlja lekcije s podporo AI. Ti podatki prav tako izvirajo iz raziskave Bitkom med 502 učiteljema na srednji stopnji 1 in 2 v Nemčiji.

Ta razvoj poudarja izzive, povezane z vključevanjem digitalnih tehnologij v izobraževalni sistem. Kot poudarja izobraževalna platforma Zvezne agencije za državljansko izobraževanje, bi umetna inteligenca lahko predstavljala pravo revolucijo v izobraževanju, kljub dolgotrajnim težavam, povezanim z digitalno opremljenostjo šol. Odlično poučevanje je bilo mogoče tudi brez digitalne tehnologije, kar je okrepilo razpravo o dejanskih koristih umetne inteligence.

Tveganja odvisnosti od umetne inteligence

Umetna inteligenca ima potencial za individualizacijo poučevanja in obravnavanje različnih potreb učencev. Z uporabo AI lahko učitelji prenesejo avtomatizirane rutinske naloge in se tako osredotočijo na interaktivne metode poučevanja. Hkrati tehnologija predstavlja tveganje, da bodo učenci postali preveč odvisni od teh orodij, kar bo spodkopalo njihovo sposobnost kritičnega razmišljanja in ustvarjalnosti.

Zato je nujno vprašanje, kako odgovorno uporabljati umetno inteligenco v šolskem kontekstu. Uporabo umetne inteligence je treba skrbno pretehtati, da ne zanemarimo potrebne človeške interakcije in sodelovalnega učenja. Prav tako je ključno upoštevati družbene neenakosti z dostopom do tehnologije in zagotoviti strukturirano integracijo umetne inteligence v vsakdanje šolsko življenje.

V tem kontekstu so trenutni rezultati raziskave in iz njih izhajajoče razprave o vključevanju umetne inteligence v šole pomemben korak k ocenjevanju priložnosti in izzivov te tehnologije ter ustreznemu ukrepanju. Izobraževalne ustanove so postavljene pred nalogo proaktivnega soočanja z novimi tehnologijami in vrednotenja njihovih vplivov.

Za nadaljnje informacije o tekočem razvoju v izobraževalnem sistemu in uporabi umetne inteligence v šolah obiščite krone.at, bitkom-research.de in bpb.de.