Studenter i AI-dilemmaet: Hjelper eller gjør ChatGPT deg dum?

Studenter i AI-dilemmaet: Hjelper eller gjør ChatGPT deg dum?

Påvirkningen fra kunstig intelligens (AI) har økt i det tyske skolelandskapet. En fersk undersøkelse viser at 23 prosent av elevene nå bruker AI-verktøy som ChatGPT for å gjøre leksene sine. 44 prosent av de spurte er kritiske til bruken av AI i denne sammenhengen og etterlyser et forbud mot slike applikasjoner. Likevel tror 53 prosent av studentene at AI kan forbedre deres akademiske prestasjoner, mens 48 prosent tror det er mer sannsynlig å gjøre jevnaldrende "dumme". Disse resultatene kommer fra en undersøkelse bestilt av den tyske digitale foreningen Bitkom og ble utført blant 502 studenter i alderen 14 til 19 år.

Undersøkelsen viser også at 31 prosent av elevene mener AI kan hjelpe dem med lekser bedre enn sine egne foreldre, mens 23 prosent mener AI kan forklare komplekse problemstillinger bedre enn lærerne deres. Resultatene fra undersøkelsen gjenspeiler et ambivalent forhold til teknologi, ettersom 47 prosent av studentene sier utviklingen rundt AI skremmer dem. Bitkoms administrerende direktør Rohleder understreket at AI kan være et viktig verktøy for å støtte elever individuelt og avlaste lærerne. Han kritiserte diskusjonene om å forby AI som vanskelige å kontrollere og tok til orde for opplæring i hvordan man bruker denne teknologien.

Lærere og bruk av AI i undervisningen

En titt på lærerne viser at 51 prosent av dem allerede har erfaring med AI i skolesammenheng. Disse lærerne bruker ikke bare AI-verktøy for å formidle kunnskap, men gir også individuell tilbakemelding. Rundt 81 prosent bruker AI aktivt i undervisningen, mens 43 prosent gir jevnlige tilbakemeldinger ved hjelp av AI-verktøy. I tillegg forbereder 36 prosent av lærerne timene med AI-støtte. Disse dataene kommer også fra en Bitkom-undersøkelse blant 502 lærere på videregående trinn 1 og 2 i Tyskland.

Denne utviklingen synliggjør utfordringene knyttet til integrering av digitale teknologier i utdanningssystemet. Som Federal Agency for Civic Education sin utdanningsplattform fremhever, kan AI representere en reell revolusjon innen utdanning, til tross for de langvarige problemene knyttet til det digitale utstyret til skolene. Utmerket undervisning var mulig selv uten digital teknologi, noe som forsterket debatten om de faktiske fordelene med AI.

Risikoer for avhengighet av AI

Kunstig intelligens har potensial til å individualisere undervisningen og imøtekomme elevenes ulike behov. Ved å bruke AI kan lærere delegere automatiserte rutineoppgaver og dermed fokusere på interaktive undervisningsmetoder. Samtidig utgjør teknologien en risiko for at elevene blir overavhengige av disse verktøyene, og undergraver deres evne til å tenke kritisk og være kreative.

Spørsmålet om hvordan man bruker AI på en ansvarlig måte i skolesammenheng er derfor påtrengende. Bruken av AI må vurderes nøye for ikke å neglisjere nødvendig menneskelig interaksjon og samarbeidslæring. Det er også avgjørende å ta hensyn til sosiale ulikheter gjennom tilgang til teknologi og å sikre strukturert integrering av AI i skolehverdagen.

I denne sammenheng er de nåværende undersøkelsesresultatene og de resulterende diskusjonene om integrering av AI i skolen et viktig skritt mot å vurdere både mulighetene og utfordringene til denne teknologien og handle deretter. Utdanningsinstitusjoner står overfor oppgaven med å proaktivt håndtere nye teknologier og evaluere deres påvirkninger.

For mer informasjon om pågående utvikling i utdanningssystemet og bruk av AI i skolen, vennligst besøk krone.at, bitkom-research.de og bpb.de.