Studenten in het AI-dilemma: helpt ChatGPT of maakt het je dom?

Studenten in het AI-dilemma: helpt ChatGPT of maakt het je dom?

De invloed van kunstmatige intelligentie (AI) is toegenomen in het Duitse schoollandschap. Uit een recent onderzoek blijkt dat 23 procent van de studenten nu AI-tools zoals ChatGPT gebruikt om hun huiswerk te maken. 44 procent van de ondervraagden staat kritisch tegenover het gebruik van AI in deze context en pleit voor een verbod op dergelijke toepassingen. Toch gelooft 53 procent van de studenten dat AI hun academische prestaties kan verbeteren, terwijl 48 procent denkt dat de kans groter is dat het hun leeftijdsgenoten “dom” maakt. Deze resultaten komen uit een onderzoek in opdracht van de Duitse digitale vereniging Bitkom en uitgevoerd onder 502 studenten van 14 tot 19 jaar.

Uit het onderzoek blijkt ook dat 31 procent van de leerlingen gelooft dat AI hen beter kan helpen met huiswerk dan hun eigen ouders, terwijl 23 procent gelooft dat AI complexe problemen beter kan uitleggen dan hun leraren. De onderzoeksresultaten weerspiegelen een ambivalente relatie met technologie, aangezien 47 procent van de studenten zegt dat de ontwikkelingen rond AI hen bang maken. Bitkom-directeur Rohleder benadrukte dat AI een belangrijk hulpmiddel kan zijn om leerlingen individueel te ondersteunen en de lasten voor docenten te verlichten. Hij bekritiseerde de discussies over het verbieden van AI als moeilijk te controleren en pleitte voor training in het gebruik van deze technologie.

Leraren en het gebruik van AI in het lesgeven

Een blik op de leraren leert dat 51 procent van hen al ervaring heeft met AI in schoolcontexten. Deze docenten gebruiken AI-tools niet alleen om kennis over te dragen, maar geven ook individuele feedback. Ongeveer 81 procent maakt actief gebruik van AI in het lesgeven, terwijl 43 procent regelmatig feedback geeft met behulp van AI-tools. Bovendien bereidt 36 procent van de leraren hun lessen voor met AI-ondersteuning. Deze gegevens komen ook uit een Bitkom-enquête onder 502 leraren op middelbaar niveau 1 en 2 in Duitsland.

Deze ontwikkeling benadrukt de uitdagingen die gepaard gaan met de integratie van digitale technologieën in het onderwijssysteem. Zoals het onderwijsplatform van het Federaal Agentschap voor Burgereducatie benadrukt, zou AI een echte revolutie in het onderwijs kunnen betekenen, ondanks de al lang bestaande problemen die verband houden met de digitale uitrusting van scholen. Uitstekend onderwijs was zelfs zonder digitale technologie mogelijk, wat het debat over de daadwerkelijke voordelen van AI versterkte.

Risico's van afhankelijkheid van AI

Kunstmatige intelligentie heeft het potentieel om het onderwijs te individualiseren en tegemoet te komen aan de verschillende behoeften van studenten. Door AI te gebruiken kunnen docenten geautomatiseerde routinetaken delegeren en zich zo concentreren op interactieve lesmethoden. Tegelijkertijd brengt technologie het risico met zich mee dat studenten te afhankelijk worden van deze hulpmiddelen, waardoor hun vermogen om kritisch te denken en creatief te zijn wordt ondermijnd.

De vraag hoe je AI op een verantwoorde manier kunt inzetten in een schoolcontext is daarom urgent. Het gebruik van AI moet zorgvuldig worden overwogen om de noodzakelijke menselijke interactie en samenwerkend leren niet te verwaarlozen. Het is ook van cruciaal belang om rekening te houden met sociale ongelijkheden via de toegang tot technologie en om de gestructureerde integratie van AI in het dagelijkse schoolleven te garanderen.

In deze context zijn de huidige onderzoeksresultaten en de daaruit voortvloeiende discussies over de integratie van AI in scholen een belangrijke stap in de richting van het beoordelen van zowel de kansen als de uitdagingen van deze technologie en het handelen ernaar. Onderwijsinstellingen staan ​​voor de taak om proactief met nieuwe technologieën om te gaan en de invloed ervan te evalueren.

Voor meer informatie over de voortdurende ontwikkelingen in het onderwijssysteem en het gebruik van AI op scholen kunt u terecht op krone.at, bitkom-research.de en bpb.de.