Studentai AI dilemoje: ar ChatGPT padeda ar daro jus kvailais?

Studentai AI dilemoje: ar ChatGPT padeda ar daro jus kvailais?

Dirbtinio intelekto (DI) įtaka Vokietijos mokyklose išaugo. Neseniai atlikta apklausa rodo, kad 23 procentai studentų dabar naudoja AI įrankius, tokius kaip ChatGPT, kad atliktų namų darbus. 44 procentai apklaustųjų kritiškai vertina AI naudojimą šiame kontekste ir ragina uždrausti tokias programas. Vis dėlto 53 procentai studentų mano, kad dirbtinis intelektas gali pagerinti jų akademinius rezultatus, o 48 procentai mano, kad tai labiau pavers jų bendraamžius „kvailus“. Šie rezultatai gauti iš Vokietijos skaitmeninės asociacijos „Bitkom“ užsakymu atliktos apklausos, kurioje dalyvavo 502 mokiniai nuo 14 iki 19 metų.

Apklausa taip pat rodo, kad 31 procentas mokinių mano, kad AI gali padėti jiems atlikti namų darbus geriau nei jų tėvai, o 23 procentai mano, kad AI gali paaiškinti sudėtingas problemas geriau nei jų mokytojai. Apklausos rezultatai atspindi dviprasmišką ryšį su technologijomis, nes 47 procentai studentų teigia, kad DI pokyčiai juos gąsdina. „Bitkom“ generalinis direktorius Rohleder pabrėžė, kad dirbtinis intelektas gali būti svarbi priemonė, padedanti individualiai padėti mokiniams ir palengvinti naštą mokytojams. Jis kritikavo diskusijas apie AI uždraudimą kaip sunkiai kontroliuojamas ir pasisakė už mokymą, kaip naudoti šią technologiją.

Mokytojai ir AI naudojimas mokyme

Žvilgsnis į mokytojus rodo, kad 51 procentas jų jau turi patirties su dirbtiniu intelektu mokyklose. Šie mokytojai ne tik naudoja dirbtinio intelekto įrankius žinioms perteikti, bet ir siūlo individualų atsiliepimą. Maždaug 81 procentas aktyviai naudoja dirbtinį intelektą mokydami, o 43 procentai reguliariai teikia atsiliepimus naudodami AI įrankius. Be to, 36 procentai mokytojų rengia pamokas su AI parama. Šie duomenys taip pat gauti iš „Bitkom“ apklausos, kurioje dalyvavo 502 1 ir 2 vidurinių mokyklų mokytojai Vokietijoje.

Ši plėtra išryškina iššūkius, susijusius su skaitmeninių technologijų integravimu į švietimo sistemą. Kaip pabrėžia Federalinės pilietinio ugdymo agentūros švietimo platforma, AI gali būti tikra švietimo revoliucija, nepaisant ilgalaikių problemų, susijusių su skaitmenine mokyklų įranga. Puikus mokymas buvo įmanomas net be skaitmeninių technologijų, sustiprinant diskusijas apie tikrąją AI naudą.

Priklausomybės nuo AI rizika

Dirbtinis intelektas gali individualizuoti mokymą ir patenkinti skirtingus mokinių poreikius. Naudodamiesi dirbtiniu intelektu, mokytojai gali deleguoti automatizuotas įprastas užduotis ir taip sutelkti dėmesį į interaktyvius mokymo metodus. Tuo pačiu metu technologijos kelia pavojų, kad mokiniai per daug pasikliaus šiomis priemonėmis, o tai kenkia jų gebėjimui kritiškai mąstyti ir būti kūrybiškiems.

Todėl klausimas, kaip atsakingai naudoti dirbtinį intelektą mokykloje, yra neatidėliotinas. DI naudojimas turi būti kruopščiai apgalvotas, kad nebūtų pamiršta būtina žmonių sąveika ir mokymasis bendradarbiaujant. Taip pat labai svarbu atsižvelgti į socialinę nelygybę suteikiant prieigą prie technologijų ir užtikrinti struktūruotą AI integraciją į kasdienį mokyklos gyvenimą.

Šiame kontekste dabartiniai apklausos rezultatai ir iš jų kilusios diskusijos apie AI integravimą mokyklose yra svarbus žingsnis siekiant įvertinti šios technologijos galimybes ir iššūkius bei atitinkamai veikti. Švietimo įstaigos susiduria su užduotimi aktyviai tvarkytis su naujomis technologijomis ir įvertinti jų įtaką.

Norėdami gauti daugiau informacijos apie vykstančius švietimo sistemos pokyčius ir AI naudojimą mokyklose, apsilankykite krone.at, bitkom-research.de ir bpb.de.