Studenti v dilematu AI: Pomáhá ChatGPT nebo z vás dělá hlupáky?

Studenti v dilematu AI: Pomáhá ChatGPT nebo z vás dělá hlupáky?

Vliv umělé inteligence (AI) v německém školním prostředí vzrostl. Nedávný průzkum ukazuje, že 23 procent studentů nyní používá nástroje AI, jako je ChatGPT, k plnění svých domácích úkolů. 44 procent dotázaných kritizuje používání umělé inteligence v této souvislosti a požaduje zákaz takových aplikací. Přesto 53 procent studentů věří, že umělá inteligence může zlepšit jejich akademický výkon, zatímco 48 procent věří, že s větší pravděpodobností udělá jejich vrstevníky „hloupými“. Tyto výsledky pocházejí z průzkumu, který zadala německá digitální asociace Bitkom a byly provedeny mezi 502 studenty ve věku 14 až 19 let.

Průzkum také ukazuje, že 31 procent studentů věří, že AI jim může pomoci s domácími úkoly lépe než jejich vlastní rodiče, zatímco 23 procent věří, že umělá inteligence dokáže vysvětlit složité problémy lépe než jejich učitelé. Výsledky průzkumu odrážejí ambivalentní vztah k technologiím, protože 47 procent studentů říká, že je vývoj kolem umělé inteligence děsí. Výkonný ředitel Bitkom Rohleder zdůraznil, že umělá inteligence může být důležitým nástrojem pro individuální podporu studentů a zmírnění zátěže pro učitele. Kritizoval diskuse o zákazu umělé inteligence jako obtížně ovladatelné a obhajoval školení, jak tuto technologii používat.

Učitelé a využití AI ve výuce

Pohled na učitele ukazuje, že 51 procent z nich již má zkušenosti s umělou inteligencí ve školním prostředí. Tito učitelé používají nástroje AI nejen k předávání znalostí, ale také nabízejí individuální zpětnou vazbu. Přibližně 81 procent aktivně používá umělou inteligenci ve výuce, zatímco 43 procent poskytuje pravidelnou zpětnou vazbu pomocí nástrojů umělé inteligence. Navíc 36 procent učitelů připravuje své hodiny s podporou AI. Tyto údaje také pocházejí z průzkumu Bitkom mezi 502 učiteli na sekundární úrovni 1 a 2 v Německu.

Tento vývoj zdůrazňuje výzvy spojené s integrací digitálních technologií do vzdělávacího systému. Jak zdůrazňuje vzdělávací platforma Federální agentury pro občanské vzdělávání, umělá inteligence by mohla představovat skutečnou revoluci ve vzdělávání, a to i přes dlouhodobé problémy spojené s digitálním vybavením škol. Vynikající výuka byla možná i bez digitální technologie, což posílilo debatu o skutečných výhodách umělé inteligence.

Rizika závislosti na AI

Umělá inteligence má potenciál individualizovat výuku a řešit různé potřeby žáků. Pomocí AI mohou učitelé delegovat automatizované rutinní úkoly a zaměřit se tak na interaktivní výukové metody. Technologie zároveň představuje riziko, že studenti budou na tyto nástroje příliš závislí, což podkopává jejich schopnost kriticky myslet a být kreativní.

Otázka, jak zodpovědně používat AI ve školním kontextu, je proto naléhavá. Využití umělé inteligence musí být pečlivě zváženo, aby nedošlo k zanedbání nezbytné lidské interakce a kolaborativního učení. Je také zásadní vzít v úvahu sociální nerovnosti prostřednictvím přístupu k technologiím a zajistit strukturovanou integraci umělé inteligence do každodenního školního života.

V této souvislosti jsou aktuální výsledky průzkumu az nich vyplývající diskuse o integraci umělé inteligence do škol důležitým krokem k posouzení příležitostí i výzev této technologie a odpovídajícímu jednání. Vzdělávací instituce stojí před úkolem proaktivně se zabývat novými technologiemi a vyhodnocovat jejich vlivy.

Další informace o probíhajícím vývoji ve vzdělávacím systému a používání umělé inteligence ve školách naleznete na krone.at, bitkom-research.de a bpb.de.