Opettajat Itävallassa: 51 palkatonta päivää ja kasvava stressi!

Opettajat Itävallassa: 51 palkatonta päivää ja kasvava stressi!

"GoStudentin" tuore tutkimus osoittaa, että opettajat Itävallassa työskentelevät palkatta keskimäärin 51 päivää. Tämä hälyttävä havainto korostaa merkittäviä haasteita, joita monet opettajat kohtaavat päivittäin, koska henkilöstöpula pakottaa heidät työskentelemään pidempiä työpäiviä. Tutkimuksen mukaan yli 66 % kyselyyn vastanneista ilmoittaa, että heidän työmääränsä lisääntyy merkittävästi kollegoiden poissaolon vuoksi. Opettajat työskentelevät myös lomapäivinä, jotka eivät ole täysin poissa töistä, ja he investoivat tänä aikana yli 130 tuntia oppituntien suunnitteluun ja korjauksiin. Opettajien kerrotaan tekevän kouluaikana keskimäärin 12 tuntia ylitöitä viikossa, ja suurin osa tästä ylityöstä menee oppituntien suunnitteluun, materiaalin valmisteluun ja korjauksiin.

Tutkimus perustuu kattavaan kyselyyn ja ajankäyttöanalyysiin, ja siihen osallistuu 252 opettajaa Isosta-Britanniasta, Itävallasta, Saksasta, Italiasta ja Espanjasta. Analyysissä oli mukana osallistujia kaikilta kouluasteilta, mikä tekee tuloksista vieläkin merkittävämpiä. Yllättäen yli kaksi kolmasosaa vastaajista sanoo, että pitkät työajat vaikuttavat kielteisesti heidän mielenterveyteensä. Erityisen huolestuttavaa on se, että yli 50 % opettajista vaatii taloudellista tukea valtiolta, sillä 72 % vastaajista uskoo, että ylitöiden korvaamiseksi tehdään liian vähän.

Stressi opettajan ammatissa

Toinen opettajien työoloja rasittava seikka on valheellinen yleinen käsitys opettajan ammatista osa-aikatyönä. Monilla opettajilla on yhteinen työpaikka, johon kuuluu sekä kouluopetusta että valmistelu- ja seurantatyötä. Saksassa, jossa opettajat suorittavat tilastojen mukaan paljon opetustunteja EU:hun verrattuna, motivoimattomien ja kurittomien opiskelijoiden kohtaaminen ja luokkahuoneen korkea melutaso lisäävät stressiä. Tätä vahvistaa se, että opettajat eivät useinkaan löydä selkeää eroa työ- ja yksityiselämän välillä. Myös 15 prosenttia opettajista uskoo, että lisätehtävät ja hallinnolliset tehtävät tekevät työstään stressaavampaa.

Koronapandemia ei ole parantanut tilannetta; Koulujen sulkemiset ja riittämättömät digivaihtoehdot ovat lisänneet työtaakkaa ja stressiä. Tutkimukset osoittavat, että noin joka kolmas opettaja tuntee olevansa ylikuormitettu. Opettajien terveyden merkitys on tunnustettu jo pitkään, minkä vuoksi ennaltaehkäisevien toimenpiteiden ja tekniikoiden kehittäminen stressin hallintaan on kiireellistä.

Terveyttä edistävät toimet

Vastatakseen opettajan ammatin haasteisiin useat osavaltiot ovat perustamassa terveyden edistämisohjelmia. Baden-Württembergissä on erikoistarjouksia terveyden edistämiseen, kun taas Baijeri haluaa parantaa työtyytyväisyyttä "LehrKraftStärken" -ohjelmalla. Berliini ja Brandenburg luottavat rakenteelliseen terveydenhallintaan ja analysoivat alkuperäisen terveystilanteen. Näihin ohjelmiin sisältyy usein myös valmennusta ja koulutusta fyysisen ja henkisen terveyden parantamiseksi.

Kasvatustutkija Bärbel Wesselborg tutkii tekijöitä, jotka johtavat opettajien stressiin. Hänen tutkimuksensa on jo johtanut uusiin näkemyksiin opettajan ammatin stressi- ja resilienssitekijöistä, jotka voivat olla ratkaisevia positiivisten muutosten kehittämisessä. Tarve nähdä opettajien terveys kiinteänä osana koulun arkea ja edistää palautekulttuuria stressin vähentämiseksi ja opettajien terveyden vahvistamiseksi kasvaa entisestään.