Učitelé v Rakousku: 51 neplacených dní a rostoucí stres!

Učitelé v Rakousku: 51 neplacených dní a rostoucí stres!

Nedávná studie „GoStudent“ ukazuje, že učitelé v Rakousku pracují neplaceně v průměru 51 dní. Toto alarmující zjištění poukazuje na významné problémy, kterým mnoho učitelů denně čelí, protože je nedostatek zaměstnanců nutí pracovat déle. Podle studie přes 66 % dotázaných uvádí, že jejich pracovní zátěž výrazně narůstá kvůli absenci kolegů. Učitelé pracují i ​​o prázdninách, které nejsou zcela mimo práci, a během této doby investují více než 130 hodin do plánování hodin a oprav. Učitelé údajně odpracují v průměru 12 hodin přesčas týdně během školních hodin, přičemž většina těchto přesčasů jde na plánování hodin, přípravu materiálů a opravy.

Studie je založena na komplexním průzkumu a analýze využití času a zahrnuje 252 učitelů z Velké Británie, Rakouska, Německa, Itálie a Španělska. Do analýzy byli zahrnuti účastníci ze všech stupňů škol, což činí výsledky ještě významnějšími. Více než dvě třetiny respondentů překvapivě tvrdí, že dlouhá pracovní doba má negativní dopad na jejich duševní zdraví. Zvláště znepokojivá je skutečnost, že více než 50 % učitelů požaduje finanční podporu od vlády, protože 72 % respondentů se domnívá, že se pro kompenzaci přesčasů dělá příliš málo.

Stres v učitelské profesi

Dalším aspektem, který zatěžuje pracovní podmínky učitelů, je falešné vnímání učitelské profese veřejností jako práce na částečný úvazek. Mnoho učitelů má sdílené pracoviště, které zahrnuje výuku ve škole i přípravu a následnou práci. V Německu, kde podle statistik učitelé absolvují mnoho vyučovacích hodin ve srovnání s EU, vede jednání s nemotivovanými a neukázněnými studenty a vysoká hladina hluku ve třídě k dalšímu stresu. To je podpořeno skutečností, že učitelé často nedokážou jasně oddělit profesní a soukromý život. Patnáct procent učitelů se také domnívá, že jejich práci stresují další úkoly a administrativní úkoly.

Pandemie koróny situaci nezlepšila; Zavírání škol a nedostatečné digitální možnosti vedly ke zvýšení pracovní zátěže a stresu. Studie ukazují, že přibližně jeden ze tří učitelů se cítí přetížen. Význam zdraví učitelů je již dlouho uznáván, a proto je naléhavě zapotřebí vyvinout preventivní opatření a techniky pro zvládání stresu.

Opatření na podporu zdraví

Aby bylo možné čelit výzvám v učitelské profesi, zavádějí různé spolkové země programy na podporu zdraví. V Bádensku-Württembersku existují speciální nabídky na podporu zdraví, zatímco Bavorsko chce zlepšit spokojenost s prací pomocí programu „LehrKraftStärken“. Berlín a Braniborsko spoléhají na strukturovaný management zdraví s analýzou výchozí zdravotní situace. Tyto programy často také zahrnují koučování a školení ke zlepšení fyzického a duševního zdraví.

Pedagogická výzkumnice Bärbel Wesselborgová zkoumá faktory, které vedou ke stresu mezi učiteli. Její výzkum již vedl k novým pohledům na faktory stresu a odolnosti v učitelské profesi, které by mohly být klíčové pro rozvoj pozitivních změn. Potřeba pohlížet na zdraví učitelů jako na nedílnou součást každodenního školního života a podporovat kulturu zpětné vazby s cílem snížit stres a posílit zdraví učitelů je stále větší.