Kritika poteze šole: Starši in učitelji zahtevajo več besede!

Kritika poteze šole: Starši in učitelji zahtevajo več besede!

Integrativna šola Hernals na Dunaju, ki je prej skrbela za 40 odstotkov učencev z motnjami v jezikovnem razvoju, se sooča z resno spremembo: šola se mora preseliti, da bi sprostila prostor za posebno šolo Hernals. To je posebej namenjeno gibalno oviranim otrokom. Direktorica izobraževanja Elisabeth Fuchs poudarja, da je ta poteza posledica povečanega povpraševanja po obeh institucijah. Vendar pa kritiki, kot je Marcella Feichtinger, direktorica učne delavnice, tega ne vidijo le kot ponovno naselitev, temveč kot uničenje delujočega in vključujočega sistema. Predsednik združenja staršev Robert Kases izraža zaskrbljenost nad nevključenostjo prizadetih v procese odločanja. Fuchsova razume odzive in je zagotovila, da je prizadete treba vključiti, kar je nedavno potrdila v pismu združenju staršev ORF Dunaj poročali.

Izzivi inkluzije v izobraževalnih ustanovah

Izvajanje inkluzije v vrtcih je kompleksna naloga, ki odpira mnoga vprašanja, še posebej ko gre za otroke s posebnimi potrebami. Henning Rosenkötter pojasnjuje, da inkluzija pomeni enak dostop do izobraževanja za vse otroke, ne glede na njihove individualne sposobnosti ali ozadje. Pristop od strokovnjakov zahteva, da prepoznajo raznolikost otrok in da so vsakemu otroku pravični. To zahteva diferencirano in individualizirano pedagoško delo. Izziv je ustvariti prostor in podporne strukture, ki omogočajo trajnostno sodelovanje za vse otroke, kot v publikaciji Izobraževanje otrok je razloženo.

Da bi lahko uspešno oblikovali inkluzijo, se morajo strokovnjaki ne le nenehno spraševati o svojem akademskem izobraževanju, ampak tudi razmišljati o svojem biografskem ozadju in morebitnih predsodkih. Bistvo je prepoznavanje komunikacijskih in socialnih potreb otrok z namenom spodbujanja delujoče in spoštljive skupnosti. Ključni korak je tesno sodelovanje med institucijami in starši za zagotavljanje medsebojne podpore in razumevanja. Ta pristop sodelovanja je nujen, da lahko otroci z različnimi sposobnostmi enakovredno sodelujejo v izobraževalnih procesih, pri čemer se cenijo njihova individualnost in osebne prednosti.