L'école maternelle sous pression : inquiétude pour les enfants issus de l'immigration !

L'école maternelle sous pression : inquiétude pour les enfants issus de l'immigration !

Une étude approfondie sur la préparation à l'école des enfants dans les jardins d'enfants dits « hotspot » révèle un tableau inquiétant : plus de 50 pour cent des administrateurs de jardins d'enfants sont insatisfaits du développement cognitif et linguistique des enfants. Les enfants de parents issus de l'immigration, notamment originaires de Turquie, de pays arabes ou africains, sont particulièrement touchés. Ces informations proviennent d'une enquête menée par l'équipe de recherche dirigée par Bernhard Koch de l'Université pédagogique du Tyrol, qui a collecté des données en Haute-Autriche ainsi qu'à partir d'autres endroits. Dans ces jardins d'enfants, où plus de 50 pour cent des enfants n'ont pas l'allemand comme langue maternelle, la direction voit des défis majeurs en matière de soutien et d'intégration, car les enfants parlent souvent peu l'allemand et n'ont aucun contact avec leurs pairs germanophones. kleinezeitung.at signalé.

Conditions changeantes dans les garderies

L'enquête du desstatis.de souligne la nécessité d’une analyse actuelle des services de garde d’enfants. L'accent est mis sur la fourniture de données sur les besoins afin d'élargir l'offre de soins, en particulier pour les enfants de moins de trois ans. Les données officielles montrent qu'il existe un droit légal à une place dans une école maternelle, ce qui accroît la pression sur les institutions. Compte tenu de l'évolution démographique, il est essentiel d'optimiser les ressources humaines et le ratio de soins. De nombreux dirigeants interrogés réclament davantage de soutien, tant en termes de nombre de professionnels que de ressources financières, pour répondre aux besoins des enfants.

Environ 59 pour cent des directeurs d'écoles maternelles confirment que travailler avec des enfants et des familles issus de milieux culturels différents est devenu plus difficile. Dans le même temps, deux tiers des directeurs sont satisfaits de l'ambiance de travail dans leur école maternelle, ce qui est remarquable compte tenu des circonstances difficiles. Il existe néanmoins une demande claire d'améliorer les conditions-cadres de ces possibilités éducatives et de garantir que les enfants reçoivent suffisamment de cours d'allemand dès le plus jeune âge, idéalement à l'âge de trois ans, afin de favoriser leur intégration et leur préparation à l'école.