Jardín de infancia bajo presión: ¡Preocupación por los niños de origen inmigrante!

Jardín de infancia bajo presión: ¡Preocupación por los niños de origen inmigrante!

Un estudio exhaustivo sobre la preparación escolar de los niños en las llamadas "guarderías de zonas críticas" revela un panorama preocupante: más del 50 por ciento de los administradores de guarderías están insatisfechos con el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños. Los hijos de padres de origen inmigrante, especialmente de Turquía, países árabes o africanos, se ven especialmente afectados. Esta información procede de una encuesta realizada por el equipo de investigación dirigido por Bernhard Koch de la Universidad de Educación del Tirol, que recopiló datos tanto de Alta Austria como de otros lugares. En estas guarderías, donde más del 50 por ciento de los niños no tienen el alemán como primera lengua, la dirección ve grandes desafíos en materia de apoyo e integración, ya que los niños a menudo hablan poco alemán y no tienen contacto con sus compañeros de habla alemana. kleinezeitung.at informó.

Condiciones cambiantes en las guarderías

La encuesta de la destatis.de destaca la necesidad de un análisis actual de la guardería infantil. La atención se centra en proporcionar datos sobre las necesidades para ampliar la oferta de cuidados, especialmente para niños menores de tres años. Los datos oficiales muestran que existe un derecho legal a una plaza en una guardería, lo que aumenta la presión sobre las instituciones. En vista de la evolución demográfica, es esencial optimizar los recursos humanos y la ratio de atención. Muchos de los líderes entrevistados piden más apoyo, tanto en número de profesionales como de recursos económicos, para atender las necesidades de los niños.

Alrededor del 59 por ciento de los directores de guarderías confirman que trabajar con niños y familias de diferentes orígenes culturales se ha vuelto más desafiante. Al mismo tiempo, dos tercios de los directivos están satisfechos con el ambiente de trabajo en su guardería, lo que es notable teniendo en cuenta las difíciles circunstancias. Sin embargo, existe una clara demanda de mejorar las condiciones marco de estas oportunidades educativas y de garantizar que los niños reciban suficientes lecciones de alemán a una edad temprana, idealmente a los tres años, para promover su integración y preparación para la escuela.