Karin Prien: Testes de idiomas para crianças de quatro anos e exigência de creche à vista!

Karin Prien: Testes de idiomas para crianças de quatro anos e exigência de creche à vista!

A procura de testes linguísticos abrangentes para crianças de quatro anos está a tornar-se cada vez mais importante na Alemanha. A Ministra da Educação e Família, Karin Prien (CDU), sublinha que os resultados destes testes devem conduzir a serviços obrigatórios de apoio linguístico antes do início da escola. Estas medidas fazem parte de um plano abrangente para melhorar a transição entre creche e escola. Alto oe24 No entanto, a decisão sobre a introdução desses testes e uma possível exigência de creche está nas mãos dos estados federais.

Prien considera que a creche obrigatória pode trazer vantagens. Ela também enfatiza a responsabilidade parental dos pais, que considera essencial para a educação infantil. A proporção crescente de crianças com fracas perspectivas iniciais é considerada preocupante, o que torna necessárias medidas compensatórias educativas acrescidas. Prien vê a colaboração entre pais, creches e escolas como crucial para combater estes desafios.

Uso do celular nas escolas

Outro aspecto dos planos de reforma de Prien é a questão do uso do telefone celular nas escolas. Ela defende a proibição do uso privado de telefones celulares nas escolas primárias porque o tempo excessivo de tela está associado a um mau desempenho de aprendizagem e a problemas psicossociais. O ministro introduziu tal proibição já em 2023 e foi criticado por isso em alguns setores. No entanto, o debate sobre a utilização do telemóvel nas escolas ganhou impulso, especialmente devido às preocupações com a concentração e as capacidades de comunicação das crianças, que são ameaçadas pelos elevados níveis de tempo de ecrã.

Os problemas nas creches também não podem ser esquecidos. Um estudo recente, como o de taz relatórios, mostra que a gestão de creches na Alemanha enfrenta grandes desafios, incluindo a escassez de trabalhadores qualificados e o apoio linguístico inadequado. Mais de 84% dos gerentes de creches relatam um aumento na escassez de pessoal no último ano. Além disso, muitos queixam-se da elevada carga administrativa, que muitas vezes dificulta o seu trabalho educativo.

Solicita mais apoio

O estudo também constata que mais de 99% da gestão de creches recebe valorização das crianças e 88% dos pais, mas apenas 13% recebe reconhecimento da política federal. Esta falta de valorização, reforçada por relatos negativos, é vista como parte do problema quando se trata de melhorar a qualidade das creches. Tomi Neckov, vice-presidente federal da VBE, exige, portanto, que sejam urgentemente necessárias medidas práticas para promover a língua, a fim de não prejudicar as crianças que não falam alemão.

O ministro salienta ainda que avaliações linguísticas e apoio linguístico eficazes também exigem que os professores estejam preparados para grupos de alunos mais exigentes. Um dos objetivos é reduzir para metade a taxa de abandono escolar até 2035. Isto deve ser apoiado através do investimento em infraestruturas educativas, do aumento do número de ofertas oferecidas pelas escolas e dos serviços de assistência social aos jovens e da melhoria do apoio linguístico nas creches.

No geral, a discussão sobre a melhoria da educação infantil e o papel das creches e escolas na Alemanha continua a ser intensa. Resta saber como as reformas planeadas serão implementadas na prática e que impacto específico terão nas crianças afectadas e nas suas famílias.