Vzdělávací katastrofa ve Vídni: Děti bojují s němčinou – kdo za to může?

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

Zpráva ministerstva školství Neos kritizuje selhání, zatímco Vídeň naléhavě potřebuje vyhlídky pro děti.

Vzdělávací katastrofa ve Vídni: Děti bojují s němčinou – kdo za to může?

Ve vzdělávacím sektoru ve Vídni panuje poprask: po 4,5 letech odpovědnosti v resortu školství jsou Neos pod ostrou kritikou. Mluvčí školství Vídeňské lidové strany Harald Zierfuß uvádí, že bilance je „katastrofa“, poznamenaná zastíracími a finančními skandály. Alarmující je zejména to, že zhruba polovina těch, kteří nastupují do školy, nemá dostatečné znalosti němčiny, přestože dvě třetiny těchto dětí se narodily v Rakousku a již navštěvovaly mateřskou školu. Zierfuß zdůrazňuje, že roky neúspěchů městské správy ohrožují zásadní budoucnost dětí. „Politické selhání je nepochybné,“ říká Zierfuß, který také poukazuje na vysokou míru nezaměstnanosti mladých lidí a zoufalství mnoha společností, které musí trpět nedostatkem základních znalostí mezi povinnými studenty. Neos by také opakovaně přesouvali vinu na federální vládu, zatímco oni sami nesli odpovědnost ve Vídni.

Kontroverze domácích úkolů

Dalším kritickým bodem je návrh Neos na zrušení domácích úkolů, což Zierfuß považuje za nepřekvapivé. „Vídeňské děti si zaslouží mít domácí úkoly hotové, místo aby se jich zbavovaly,“ zdůrazňuje a vyzývá k tomu, aby se Vídeň opět stala městem perspektiv, ve kterém se práce vyplatí víc než se spoléhat na minimální příjem. Toto téma je v přímém kontrastu s cíli NEOS, které považují vzdělání za základní klíč k fungující společnosti. Jak je vysvětleno na webových stránkách Christopha Wiederkehra, NEOS se zavázali k jasným cílům a spolehlivým řešením, jak pokročit ve vzdělávání ve Vídni a nabídnout příležitosti všem dětem bez ohledu na vzdělání jejich rodičů. To zahrnuje rozšíření pracovníků jazykové podpory a moderní školy.

Konflikt mezi přístupy vzdělávací politiky odhaluje jasné nedostatky ve vídeňském vzdělávacím systému. Aby bylo možné překonat budoucí výzvy, musí být na stole jak odpovědnost, tak pragmatická řešení. Vzdělání není jen otázkou politické agendy, ale klíčem k účasti ve společnosti.