Poznavanje nemščine v dunajskih osnovnih šolah: zaskrbljujoča statistika

Poznavanje nemščine v dunajskih osnovnih šolah: zaskrbljujoča statistika

Trenutno znanje nemškega znanja prvošolcev na Dunaju je zaskrbljujoče, kot je pred kratkim opazil dunajski mestni svetnik Christoph (NEOS). Da bi natančno osvetlili situacijo, je bila ministrstvo opravljena preiskava, kar je posledica šokiranja rezultatov: približno 37 odstotkov otrok ne more slediti poukom v prvem razredu zaradi nezadostnih jezikovnih znanj. To pomeni, da ti študenti prejmejo status "izrednih študentov". Namesto rednega potrdila boste prejeli potrditev svojih posebnih okoliščin in imate pravico do prenosa lekcij.

Izraz "izredni študent" je v tem kontekstu pomemben. V svojem razvoju učenja na študente, ki prejmejo ta status, vplivajo posebni izzivi. To pomeni, da potrebujete dodatno podporo za izboljšanje svojega znanja o nemščini. To je ključnega pomena, da se lahko izboljšajo v šolskih lekcijah, pa tudi v poznejšem življenju.

ozadje jezikovnega problema

Vzroki tega jezikovnega problema so raznoliki. Po eni strani lahko socialni dejavniki igrajo vlogo, kot je migracijsko ozadje številnih družin. Po drugi strani pa lahko v izobraževalnem sistemu obstajajo tudi strukturni izzivi, ki učiteljem otežujejo srečanje z vsemi učenci. Politiki zato zahtevajo, da se zagotovijo dodatna sredstva in sredstva, ki prizadetim študentom pomagajo izboljšati svoje jezikovno znanje.

Druga pomembna tema v tej razpravi je dostop do pouka transporterja. Starše učencev, ki imajo težave z nemškim jezikom, je treba spodbujati k nadaljevanju teh dodatnih šolskih ponudb. Podpora za pouk je lahko ključnega pomena za premagovanje jezikovnih ovir in omogočanje boljše integracije v redne lekcije.

Ministrstvo je zdaj pod pritiskom, da sprejme ukrepe za preprečevanje te situacije. Pričakuje se, da mesto in država sprejemata ukrepe za izboljšanje spodbujanja jezikovnih znanj v osnovnih šolah. To ni pomembno samo za otroke, ampak tudi za prihodnost izobraževalnega sistema po Avstriji.

Vodja in učitelji v prizadetih šolah morajo razviti tudi inovativne pristope za pomoč učencem. Intenzivna izmenjava in sodelovanje med šolo, starši in izobraževalnimi politiki bi lahko pozitivno vplivali na razvoj otrokovega znanja. Nadaljnje informacije o tej temi najdete v člankih o