Pranglist w szkole podstawowej: rodzice oburzeni karami publicznymi!

Pranglist w szkole podstawowej: rodzice oburzeni karami publicznymi!

Oststeiermark, Österreich - W szkole podstawowej we wschodniej Styrii kontrowersyjna miara dyscyplinowania uczniów spowodowała poruszenie. Szkoła wykorzystała „listę zachowań”, na której publicznie rejestrowano niewłaściwe postępowanie przez uczniów. Według raportu z 5 minut. Uderzenie zostały dodane do nazwiska danego ucznia. Po osiągnięciu dziesięciu linii uczeń, kary, a następnie koledzy z klasy. Chodziło o wybór kar, która była najbardziej bolesna dla kolegów z klasy, z przykładami takimi jak zakaz uczestnictwa w lekcji gimnastyki lub nie pozwala się na robienie przerw.

Lista zachowań była widoczna dla wszystkich, co oznaczało, że niewłaściwe postępowanie było wyświetlane bezpośrednio. Co gorsza, rodzice nie zostali poinformowani o wprowadzeniu tej listy, co doprowadziło do znacznego niezadowolenia. W odpowiedzi na informacje zwrotne od rodziców lista została ostatecznie usunięta. Szkoła planuje w przyszłości pracować nad metodami, które zostaną opracowane w zespole w celu stworzenia bardziej pozytywnego środowiska uczenia się.

Edukacja i odpowiedzialność społeczna

Radzenie sobie z niewłaściwym postępowaniem w szkołach jest złożonym tematem, który uwzględnia również rozwój społeczny uczniów. Według Schul. Ważne jest, aby uczniowie uczyli się na błędach i że te procesy uczenia się są promowane przez odpowiednie wsparcie pedagogiczne. Błędy są nie tylko niepożądane, ale także część procesu uczenia się. Powinien to być wgląd, przepraszam i wysiłek, aby działać lepiej w przyszłości. Ta koncepcja naprawy wpada również do oceny behawioralnej dzieci.

Aby stworzyć pozytywną atmosferę szkolną, dyrektor Ulrike Becker opracował strategię w innym kontekście, który opiera się na zadośćuczynienie zamiast karania. Przykład opisuje, w jaki sposób uczeń, po incydencie z nauczycielem, wziął szczególną odpowiedzialność za odbudowę zaufania. Tego rodzaju podejście zorientowane na rozwiązanie promuje należącą do społeczności i nie powoduje ryzyka stygmatyzacji, które często kojarzą się z karami.

Alternatywne podejścia i wsparcie pedagogiczne

Zastosowanie kar może często prowadzić do zaostrzenia konfliktów i promować wykluczenia, jak podkreśla się w raportach z sieci „relacji pedagogicznych”. Zamiast tego finansowana jest koncepcja wskazująca pozytywne zachowania i wzmacnia współpracę w społeczności szkolnej. Wytyczne etyczne, które zostały utworzone w tym kontekście, mają na celu zminimalizowanie negatywnych skutków kar i znalezienie konstruktywnych rozwiązań zamiast zmniejszania zachowań.

W przypadku udanego rozwiązywania konfliktów w szkołach ważne jest, aby nauczyciele otrzymali wsparcie i tworzenie odpowiednich struktur działania. Uczniowie powinni być nie tylko karani, ale powinni być włączeni do postępowania z konfliktem w celu zmniejszenia poczucia winy i promowania pozytywnego środowiska uczenia się. W tym sensie podkreśla się wymiana tworzenia reguł na konferencjach klasowych, aby zapobiec dyskryminującym stwierdzeniu i stworzyć atmosferę otwartości.