Pamatskolas pranglist: vecāki sašutuši par publiskiem sodiem!

Pamatskolas pranglist: vecāki sašutuši par publiskiem sodiem!

Oststeiermark, Österreich - Pamatskolā Stīrijas austrumu daļā pretrunīgi vērtēts studentu disciplīnas pasākums izraisīja satraukumu. Skola izmantoja “uzvedības sarakstu”, kurā tika publiski ierakstīts studentu nepareizs rīcība. Saskaņā ar 5min.at ziņojumu, attiecīgā studenta vārdam tika pievienoti sitieni. Pēc tam, kad kāds students bija sasniedzis desmit līnijas, sods, kam sekoja klasesbiedri. Runa bija par soda izvēli, kas klasesbiedriem bija vissāpīgākā, ar tādiem piemēriem kā aizliegums piedalīties vingrošanas stundā vai arī viņiem nebija atļauts veikt pārtraukumus.

Uzvedības saraksts bija redzams visiem, kas nozīmēja, ka nepareiza rīcība tika parādīta tieši. Lai situāciju padarītu vēl sliktāku, vecāki netika informēti par šī saraksta ieviešanu, kas izraisīja ievērojamu nepatiku. Atbildot uz vecāku atsauksmēm, saraksts beidzot tika noņemts. Skola nākotnē plāno strādāt pie metodēm, lai attīstītu komandā, lai izveidotu pozitīvāku mācību vidi.

Izglītība un sociālā atbildība

Darbs ar nepareizu izturēšanos skolās ir sarežģīta tēma, kurā ņemta vērā arī skolēnu sociālā attīstība. Pēc Schul.at teiktā, ir svarīgi, lai studenti mācītos no kļūdām un ka šos mācību procesus veicina piemērots pedagoģiskais atbalsts. Kļūdas ir ne tikai nevēlamas, bet arī daļa no mācību procesa. Tam vajadzētu būt ieskatu, atvainojiet un centieniem nākotnē rīkoties labāk. Šis atlīdzināšanas jēdziens arī ieplūst bērnu uzvedības novērtēšanā.

Lai radītu pozitīvu skolas atmosfēru, direktore Ulrike Becker izstrādāja stratēģiju citā kontekstā, kas balstās uz atlīdzību, nevis sodu. Piemērs apraksta, kā students pēc incidenta ar skolotāju ir uzņēmies īpašu atbildību par uzticības atjaunošanu. Šāda veida uz risinājumu orientēta pieeja veicina sabiedrībai piederošo un neizraisa stigmatizācijas riskus, kas bieži ir saistīti ar sodiem.

Alternatīvas pieejas un pedagoģiskais atbalsts

Soda piemērošana bieži var izraisīt konfliktu sašaurināšanos un veicināt izņēmumus, kā tas tiek uzsvērts ziņojumos no “pedagoģisko attiecību” tīkla. Tā vietā tiek finansēta koncepcija, kas norāda uz pozitīvu izturēšanos un stiprina sadarbību skolas kopienā. Ētiskās vadlīnijas, kas tika izveidotas šajā kontekstā, mērķis ir samazināt sodu negatīvo ietekmi un atrast konstruktīvus risinājumus, nevis samazināt uzvedību.

Par veiksmīgu konfliktu risināšanu skolās ir svarīgi, lai skolotāji saņemtu atbalstu un tiktu izveidotas piemērotas darbības struktūras. Studenti ir ne tikai jāsoda, bet arī jāiekļauj konfliktu risināšanas procesā, lai samazinātu vainas sajūtas un veicinātu pozitīvu mācību vidi. Šajā ziņā tiek uzsvērta apmaiņa par noteikumu izveidi klases konferencēs, lai novērstu diskriminējošus paziņojumus un radītu atklātības atmosfēru.