Fremme tysk i barnehagen: Like språkmuligheter for alle!

Fremme tysk i barnehagen: Like språkmuligheter for alle!

Utdanningseksperter slår alarm: For å forbedre tyskundervisningen i barnehagene kreves det flere ansatte! Verena Blaschitz, lingvist fra Universitetet i Wien, påpeker at nøkkelen til vellykket språkopplæring ligger i det riktige forholdet mellom spesialister og barn. Foreløpig er gruppene ofte overfylte, noe som hindrer individuell støtte til barna. Blaschitz ber om at antallet spesialister økes slik at de kan svare mer spesifikt på barns språkbehov. Funnene deres er basert på praktisk erfaring og spesifikke utdanningsmodeller som ikke bare tar hensyn til språkferdighetene, men også det kulturelle mangfoldet til barn, i likhet med uttalelsene til Carina Schubert-Wachter, som jobber med organisasjonen "Teach For Austria".

Viktige tiltak for språkfremming

Schubert-Wachter understreker at i barnehagegruppen hennes, der det var ansatt ekstra språkstøttepersonell, klarte nesten alle barn med begrensede kunnskaper i tysk å bytte til skolen. Hun understreker at tilgang til utdanningsmuligheter av høy kvalitet er avgjørende og at lengre opphold i barnehagen har en positiv innvirkning på språkutviklingen. «Det er viktig å bruke mer tid på språket, enten det er flere år eller flere timer», forklarer hun og påpeker at individuelle språkspill ga et betydelig bidrag til forbedring.

Problemet forverres ytterligere av det eksisterende MIKA-D-testsystemet, som har blitt brukt siden 2019 for å klassifisere elever i tyske hjelpeklasser. Blaschitz kritiserer at denne testen ikke fanger barnas faktiske språkferdigheter nøyaktig og derfor gjør det vanskelig å pålitelig vurdere elevene. Hun etterlyser derfor at både opplæring av personalet og eksisterende tester revideres for å møte barns språkbehov. I et stadig mer flerspråklig samfunn er det avgjørende at språkstøtte støttes av fagfolk som er omfattende trent på disse områdene, inkludert funnene fra Academia.edu-kilden.