Les bandes dessinées en tant qu'outil d'apprentissage: comment les personnages mignons transmettent les connaissances!

Les bandes dessinées en tant qu'outil d'apprentissage: comment les personnages mignons transmettent les connaissances!

St. Pölten, Österreich - NOUVELLES WINDY DU MONDE DE LA COMICES ET DE LA RECHERCHE DE COURRAUX! L'illustrateur Alena Boucher de l'Université des sciences appliqués de Saint-Pölten souligne que la conception des bandes dessinées devrait non seulement être esthétiquement attrayante, mais peut également mieux transmettre du contenu à travers des figures mignonnes et rondes et des émotions simplifiées. Dans leur projet «Comixplain», des sujets complexes tels que les statistiques et la pensée mathématique sont préparés par des bandes dessinées attrayantes pour faciliter les processus d'apprentissage. "Les formes rondes semblent plus naturelles et s'adressent davantage", explique Boucher. Votre équipe a déjà répertorié un succès d'apprentissage important chez les étudiants et planifiera à l'avenir l'intégration de l'intelligence artificielle pour soutenir la création de bandes dessinées, comme .

Mais ce n'est pas tout! Une étude récente sur le développement du cerveau montre des relations fascinantes entre la structure et la fonction du cerveau. À l'aide de RESTING FONCTIONNEL MAGNETIN RESONANCE Imaging (RS-FCMRI), il a été examiné comment les réseaux neuronaux changent au cours du développement. De petits réseaux de «monde» émergent dans l'enfance, ce qui signifie que le cerveau est organisé efficacement pour les processus locaux et nationaux. Ces résultats pourraient avoir des conséquences de grande envergure pour comprendre le développement cognitif des enfants, car il montre la transition d'un réseau fortement localisé à une structure distribuée chez les adultes, comme la recherche sur

Les observations montrent clairement que la disposition étroite et le réseau fonctionnel des régions du cerveau sont cruciaux pour la flexibilité et l'efficacité cognitives pendant la croissance. Il devient clair que les enfants traitent leurs informations différemment des adultes en utilisant d'abord des réseaux locaux avant de se concentrer sur des relations fonctionnelles lointaines. Ces résultats soulignent l'importance de considérer le développement cognitif et le traitement de l'information dans la conception des matériaux d'apprentissage.